101统计调查（2）说课稿2.docVIP

课题：10.1统计调查（二）说课稿 一、教材分析 本课是人教版新课标实验教科书七下第十章10.1统计调查(第2课时)，主要内容是抽样调查。抽样调查是数据收集的一种方法.抽样调查是根据调查的目的和任务要求，按照随机原则，从若干个体组成的事物总体中，抽取部分个体进行观察，用所得到的数据特征来推断总体数据特征，其中蕴涵了重要的统计思想—样本估计总体。 抽样的必要性在于：一是由于总体包含的个体数目往往很多，甚至无限，不可能一一考察；二是有些调查实验带有破坏性，不可能进行全面调查. 在教学中要通过大量的实例让学生理解抽样的必要性。 通过上述分析，确定本节课的教学重点是：通过对实例的分析,理解抽样的必要性和样本的代表性，体会样本代表性的随机原则和适量原则，体会用样本估计总体的统计思想。 二、目标分析 1、知识目标：让学生经历数据的收集、整理好分析的模拟历程，从中了解抽样调查、样本、样本容量与总体等统计概念；全面调查与抽样调查的特点；用简单随机抽样的数据去估计总体的方法 2、能力目标：初步感受抽样调查的必要性和可行性，初步体会用样本来估计总体的思想.体会选取有代表性的样本对正确估计总体的重要性。 3、情感态度与价值观：鼓励学生自主探索、合作交流，意识到与同伴合作的重要性。 三、重、难点 1、重点：抽样调查、样本、样本容量与总体等统计概念以及用样本反映总体的思想。 2、难点：全面调查与抽样调查的特点；选取有代表性的样本对正确估计总 体的重要性。 四、学情分析 1、知识掌握上，虽然学生已经掌握了数据的收集、整理、描述的一些方法，但还很不熟练，所以有必要作好复习 。 2、学生学习本节课的知识障碍。对于抽样调查和全面调查的特征学生在观察和归纳方面说的不准确，所以教学中教师应做好示范，适当提示，让学生根据实际情况采取恰当的调查方法；在选取样本时机会可能不均等，提醒学生选取的样本要具有代表性。 五、教学方法 1、学法引导： 以学生讨论为主，将观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，让学生自主探索、合作交流，意识到与同伴合作的重要性。力求体现课堂教学的主体性、合作性、互补性。 2、学法分析：教师要有组织、有目的、有针对性的引导学生并参与到学习活动中，鼓励学生采用自主学习，合作交流的学习方式，培养学生善于观察、发现、比较、总结的习惯与能力，使学生真正成为学习的主人。 六、教学流程 （一）创设情景，体会抽样调查的必要性 通过一则笑话引入课题，让学生明白全面调查的局限性，从而引入新课。 （二）探索新知，总结发现 师：复习前一节课学习的全面调查，但由于全面调查并不能适用与所有的调查研究，我们今天就来学习一种新的调查方法，这就是抽样调查。（板书课题） 1、抽样调查的意义 2、总体、个体、样本、样本容量的意义 例1. 在一次考试中，考生有2万名。我们想了解这些考生的数学平均成绩。现在随机抽取了500名考生的数学成绩，借此估计所有考生的平均成绩。在这个调查中，总体、个体、样本、样本容量分别是什么？ （师生活动）学生思考，并在教师的指导下完成。 讨论：针对书中的问题2，我们应该抽取多少名学生进行调查比较合适？这个调查中的总体、个体、样本、样本容量分别是什么？ 练习：说明在以下问题中，总体、个体、样本、 样本的容量各指什么。 （1）为了考察我校的学生每天参加课外体育活动的情况，调查了20名学生每天参加课外体育活动的时间。 （2）为了了解一批灯泡的寿命，从中抽取10只进行实验。 （3）为了检查一批保险丝的安全性，从成品中随机抽取10根进行实验。 例2. 为了解学校学生的平均身高，小明调查了座位在自己旁边的３名同学，把他们身高的平均值作为全校学生平均身高的估计． （1）小明的调查是抽样调查吗？ （2）如果是抽样调查，指出调查的总体，个体，样本和样本容量。 （3）这个调查结果能较好地反映总体的情况吗？如果不能请说明理由。 （师生活动）学生交流讨论并给出结论。 问题：如果对总体抽取样本的容量不同，就会得到不同的样本，这些样本能很好的反应出总体的情况吗？那我们在抽取样本时应该注意哪些事项呢？ 【设计意图】让学生在探索、交流的活动中体会抽取样本的容量要合适，为下文抽样的注意事项及简单随机抽样概念的引出做准备。 3、抽样的注意事项 引出简单随机抽样的定义 4、简单随机抽样的含义 5、全面调查和抽样调查的比较 例3. 要调查下面几个问题，你认为应该作全面调查还是抽样调查。 （1）调查市场上某食品色素含量是否符合国家标准。 （2）检测某城市的空气质量。 （3）调查一个村子所有家庭的收入。 （4）调查某厂生产的烟花爆竹的质量情况。 （5）调查人们对保护环境的意识。 （6）调查一个班级中的所有学生对建立班级英语角的看法。 （7）调查我市七年级的作业量情况。 （师生活动）让学生思考并作答