精彩绘本快乐阅读班本课程实施方案.docxVIP

. . - - “精彩绘本，快乐阅读”班本课程实施方案 【班本课程实施背景】 为了给孩子一个彩色的、 浪漫的童年， 为了培养本班孩子的阅读兴趣， 扩大孩子的知识面， 丰富他们的精神生活， 帮助孩子形成自主读书能力， 形成良好的阅读习惯。 基于上述情况， 我们准备从一年级就带领孩子走进书籍的世界， 从绘本开始，用故事和绘画轻轻地唤醒一年级孩子的阅读愿望。 一、指导思想 《语文课程标准》中对写作教学的建议是： “教师要为学生的自主写作提供 有利条件和广阔空间， 减少对学生写作的束缚， 鼓励自由表达和有创意的表达。 ” 我们以此为宗旨，以苏霍姆林斯基的“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”为 理论依据， 遵循创设情境、 读写结合等低段儿童的认知规律， 针对绘画创作与写作过程具有共性的特点， 通过绘本写话， 把抽象的写话训练和和形象直观的绘画结合起来，给儿童提供鲜活的写话素材，激发儿童的写话兴趣，实现由画到文、 由文到画的转化， 并内化自己的语言， 提高儿童的想象表达能力和创新能力， 促进了口头表达能力和写话能力的提高。 二、课程目标 1、形成良好的班级读书氛围，提高认识，促使家校合作，共同投入到“精彩绘本，快乐阅读”的班本课程建设中。 2、形成科学合理、丰富有趣而又符合学生发展需要的特色活动，激发学生 阅读兴趣，培养自主阅读意识，获得阅读乐趣。 3、开发多元评价机制，面向全体学生并兼顾个体差异，引导学生掌握科学的阅读方法，培养优秀的阅读品质。为学生提供展示的舞台，激励学生养成“读好书、好读书”的习惯，并具有与人分享的美好品质，提升阅读品位。 4、通过活动的开展，引领学生拓展阅读的广度和深度，以文字滋养心性， 帮助学生养成积极乐观、 宽仁向善的品格， 为学生形成正确的人生观、 价值观作出正确导向。 三、课程内容 本课程是在一年级 10 班开设，针对孩子入学以来，和其他孩子相处，适应新的学习环境等一系列问题， 围绕孩子的生活， 把绘本带到孩子们的面前， 牵着他们的手去读，去触摸绘本，引领他们去欣赏、感知画面的美，更要透过画面和 文字去感受它们要传递的力量， 读懂蕴含其中的道理， 以获得心灵的滋养和生命 的成长。同时将绘本的特点引进写话教学，科学有步骤地进行低年级写话训练， 从而有效地激发他们的写作灵感与热情，提高学生写话的能力。 一年级上学期的阅读内容是： 根据孩子初入学时对新环境的不适应， 以与同学交流、共同生活中发生的事为主题，进行入学指导，友情交往的有效引导，使 孩子爱上学校生活， 学会与同学分享与交流， 知道友情的可贵； 离开亲人来校学 习，也要明白爸爸妈妈永远是自己最亲爱的人， 进行亲情教育。同时发挥想象力， 学会通过图画来表达内心情感。 主要设计了 《一口袋的吻》、《我有友情要出租》、 《我的名字叫克里桑斯美美菊花》 、《温情的狮子》、《彼得兔的故事》、《逃家小兔》、 《在森林里》、《爸爸》、《我爸爸》、《我妈妈》、《我奶奶》、《你真好》、《今天运气怎么这么好》、《我要当哥哥了》、《彼得的椅子》、《古里和古拉》、《蒂奇》、《大猩猩》等经典绘本故事的阅读。 一年级下学期的阅读内容： 当学生适应了学校生活， 学会同学共处， 便要开始慢慢地养成良好的生活、学习习惯了，如用餐习惯、卫生习惯等；我们针对孩子的 好奇心， 在绘本故事中了解自然奥秘， 揭示并记录孩子眼里的不可思议， 在充满童趣、幻想与发现中，根据绘本提供的情境，加上自己的想象，融入自己的思想 与感情， 先运用绘画的方式将自己创编的生动、 有趣的情节展示出来， 再用文字 记录下来，使得图与文相得益彰，实现绘本写话。主要设计了《月亮，晚安》 、 《睡不着吗？小熊》、《我绝对绝对不吃番茄》 、《好脏的哈利》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《第一次上街买东西》、《月亮，生日快乐》、《动物绝对不应该穿衣服》 《快乐的一天》《好饿的毛毛虫》、《小猪变形记》、《阿罗有支枝彩色笔》、《鼠小弟的背心》、《爷爷一定有办法》、《月亮的味道》、《不，大卫》、《三只猪》、《奥莉薇》等经典绘本的读、写、绘。 四、课程实施 1、立足课堂，本位训练，追求教学艺术。 首先通过老师引导学生看绘本、 讲故事， 激发孩子对故事的高度热情， 并使他们懂得，每个故事都是作家编写出来的，从而产生创编故事的向往。 2、建立情感，开展图书推荐会。 在实行“自主选读”时，我班实行班级推荐书目和孩子推荐书目。在班级举 行“好书推荐会”，孩子们根据自己的阅读感受，有话则长无话则短，走上讲台， 面对同学，为自己的图书做“宣传” 。开完图书推荐会，孩子们根据自己的喜好， 选择自己迫切想读的那本书， 到书的主人那里去登记。 同时， 没有思考的读书是没有价值的，在我们班，还有一本 “漂流本” 紧密相随。 孩子们在读书的过程中一定有与