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苏 教 版 小 学 数 学 说 课 稿 模 版 各位老师好！ 今天我要说的课题是 我将要从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学准备、教学过程等 几个方面进行详细阐述。 一、说教材 《 》是苏教版小学数学新课标教材 （ ）年级 册第 （ ） 单元（ ）的第（ ）课时内容；在此之前，学生已学习了 （ ）, 这为过渡到本节的学习起着铺垫 作用。而本节内容又是学习 （ ）的基 础，因此，在（ ） （本 单元或数与计算等内容）的学习中，占据（ ）的地位。 二、 教学目标 新课标指出： 通过数学学习， 学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必 需的、重要的数学知识， 以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。 基于上述 教材结构与内容分析， 考虑到学生已有的认知结构心理特征及生活经验， 制定如 下教学目标： 1 知识目标： 2 能力目标：在探究 的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识， 获得成功的体验，树立学好数学的信心。 3 情感目标： 培养学生探求新知的兴趣，培养主动与他人合作交流的意识，并在探索中体 验成功的喜悦。 体验数学知识缘于生活，生活中处处有数学；在探究中张扬个性，养成良好 的学习习惯。 使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考， 提高解决问题的能力， 并锻炼克服困难的意识， 培养认真负责的精神， 获得积极 的数学学习情感。 三、 教学重点、难点 本着课程标准精神要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点： 通过 突出重点 难点： 通过 突破难点 四、教法 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和 学法上谈谈： 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者；“教”是服务于“学”的， 与这些学法对应，教师该做的是： 1、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料； 2、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究； 3、适当指导，帮助学生提高。 （1）情境教学法： 课一开始，创设情境导入，激发了学生的学习欲望，为学习 新知作了较好的铺垫。 （2）直观教学法： 充分利用实物、学具、教具，调动学生的积极性，激发学习 兴趣，愉快学习新知。 （3）认知冲突教学法： 充分发挥教师的主导作用，低中年级操作随意性大，对 学生的操作必须适当指导启发， 另外根据认知冲突论， 教学中我不断设置矛盾冲 突，激活学生思维，鼓励学生主动探究。 五、学法 根据新课标精神的要求，在数学教学活动中，学生是学习的主人，应获得广 泛的数学活动经验， 而动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方 式，因此，我认为学生应采用这样的学法： 1、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作； 2、和其他同学一起合作学习，共同探究； 3、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。 探究、合作、操作学习法： 切实体现学生主体地位，加强操作实践活动， 提供给学生充分的时间和空间，让他们通过观察，比较、归纳理解概念。充分调 动学生手、口、眼等多种器官参与探究学习活动。 六、教学准备 为了更好的达成本节课的课堂教学目标，我了做如下的教学准备： 1、《