任意角的三角函数教案.docxVIP

任意角的三角函数 教学目标 知识与技能 掌握任意角的三角函数的定义． 已知角 α 终边上一点，会求角 α 的各三角函数值． 记住三角函数的定义域． 过程与方法 通过直角三角形中三角函数定义到单位圆中三角函数定义，最后到直角坐标系中一般化的三角函数定义，培养学生发现数学规律的思维方法和能力． 树立映射观点，正确理解三角函数是以实数为自变量的函数． 通过对定义域介绍，提高学生分析、探究、解决问题的能力． 情感、态度与价值观 使学生认识到事物之间是有联系的，三角函数就是角度 ( 自变量 ) 与比值 ( 函数值 ) 的一种联系方式． 学习转化的思想，培养学生严谨治学、一丝不苟的科学精神． 重点、难点 教学重点：任意角的正弦、余弦、正切的定义 ( 包括这三种三角函数的定义域和函数值在各象限的符号 ) ． 教学难点： 利用角的终边上点的坐标刻画三角函数， 三角函数的符号以及三角函数的几 何意义． 授课类型 ：新授课 教学模式： 启发、诱导发现教学 . 新知探究 一、三角函数的定义： 提出问题 问题① : 在初中时我们学了锐角三角函数 , 你能回忆一下锐角三角函数的定义吗 ? 问题② : 你能用直角坐标系中角的终边上的点的坐标来表示锐角三角函数吗 ? 学习了弧度制 , 知道了角的集合与实数集是一一对应的 , 在此基础上 , 我们来研究任意角的三角函数 . 图 1 如图 1, 设锐角 α 的顶点与原点 O重合 , 始边与 x 轴的正半轴重合 , 那么它的终边在第一 象限 . 在 α 的终边上任取一点 P(a,b), 它与原点的距离 足为 M,则线段 OM的长度为 a, 线段 MP的长度为 b. 根据初中学过的三角函数定义 , 我们有 a2 b2 0. 过 P 作 x 轴的垂线 , 垂 sin α=MP = b ,cos OM a MP b α= = ,tan α= = . OP r 讨论结果 : OP r OP a ①锐角三角函数是以锐角为自变量 , 边的比值为函数值的三角函数 . MP ②sin α= b OM = ,cos α= a MP b = ,tan α= = . OP r 提出问题 OP r OM a 问题① : 如果改变终边上的点的位置 , 这三个比值会改变吗 ?为什么 ? 问题② : 你利用已学知识能否通过取适当点而将上述三角函数的表达式简化 ? 最后可以发现 , 由相似三角形的知识 , 对于确定的角 α, 这三个比值不会随点 P 在 α 的终边上的位置的改变而改变 . 过图形教师引导学生进行对比 , 学生通过对比发现取到原点的距离为 1 的点可以使表达 式简化 . 此时 sin α=MP =b,cos α= OM =a,tan α= MP = b . OP OP OM a 在引进弧度制时我们看到 , 在半径为单位长度的圆中 , 角 α 的弧度数的绝对值等于圆心角 α 所对的弧长 ( 符号由角 α 的终边的旋转方向决定 ). 在直角坐标系中 , 我们称以原点 O为圆心 , 以单位长度为半径的圆为单位圆 . 这样 , 上述 P 点就是 α 的终边与单位圆的交点 . 锐角三角函数可以用单位圆上点的坐标表示 . 同样地 , 我们可以利用单位圆定义任意角的三角函数 . 图 2 如图 2 所示 , 设 α 是一个任意角 , 它的终边与单位圆交于点 P(x,y), 那么: (1)y 叫做 α 的正弦 , 记作 sin α, 即 sin α=y; x 叫做 α 的余弦 , 记作 cosα, 即 cosα=x; y 叫做 α 的正切 , 记作 tan α, 即 tan α= y (x ≠0). x x 所以 , 正弦、 余弦、正切都是以角为自变量 , 以单位圆上点的坐标或坐标的比值为函数值的函数 , 我们将它们统称为 三角函数 . 值得注意的是 :(1) 正弦、余弦、正切都是以角为自变量 , 以比值为函数值的函数 .(2)sin α 不是 sin 与 α 的乘积 , 而是一个比值 ; 三角函数的记号是一个整体 , 离开自变量的“ sin ”“ tan ” 等是没有意义的 . 二、例题讲解 5 例 1、求 3 的正弦、余弦和正切值 . 解: 在平面直角坐标系中 , 作∠ 图 3 5 AOB= , 如图 3. 3 1 3 易知∠ AOB的终边与单位圆的交点坐标为 ( , ), 2 2 所以 sin 5 = 3 ,cos 5 = 1 ,tan 5 = 3 . 3 2 3 2 3 例 2、已知角 α 的终边经过点 P0(-3,-4), 求角 α 的正弦、余弦和正切值 . 解: 由已知 , 可得 OP0= ( 3)2 ( 4) 2 =5. 图 4 如图 4, 设角 α 的终边与单位圆交于点 P(x,y). 分别过