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通用技术教案
2020-2021(上)学年度
教研组:
电教组
备课时间:
2020 年 9 月16日
主备人:
税国伟
泽普二中通用技术教学设计
课 题:
第二章 2.1-2.2 技术与设计的关系及设计的一般原则
课型:
新授课
课时:
2课时
教材分析
第一节技术与设计的关系,第二节设计的一般原则。第一节是一节承前启后的章节,主旨在让学生将技术的性质和技术的设计联系起来,是由技术到设计的过度章节,连同第一章,是本书的基础性章节,对第三章设计的过程 原则,和评价内容也有奠基作用。其主要内容,放在人机关系的分析和设计,并明了技术试验在技术发明和革新中的重要作用。
教学目标
技术意识
1、厘清技术与设计的关系。
2、阐明设计的丰富内涵,阐述技术设计的特征。
3、能结合实例分析设计的一般原则。
4、辨析设计原则之间的关系,并能阐明其在设计中的运用。
工程思维
1、辨析设计原则之间的关系,并能阐明其在设计中的运用。
创新设计
1辨析设计原则之间的关系,并能阐明其在设计中的运用。
图样表达
物化能力
重难点
教学重点
设计的一般原则
教学难点
设计的一般原则
学生学情分析
学生在设计上都有一定的经验,但都比较缺乏宏观的、有序的、科学的设计思路过程,而且技术与设计的关系比较枯燥,可能会降低学生的学习兴趣,因此,必须更大的精力关注学生的状态,做到及时调整。
教学策略设计
讲授法,案例分析法,情景引入法
教 学 过 程 设 计
新课引入
开篇点题,说出设计的概念,然后展示上一节课优秀的盆景设计图片,引出学生对作品的共鸣,最后顺势点出设计与技术的关系
教学环节
教学内容、教师活动、设计意图及学生活动
复 备
第一节 技术与设计的关系
设计的含义:
设计是一种有计划的创造过程。
一、技术与设计的关系:
一、设计是技术发展的重要驱动力
二、技术发展为设计创新提供了条件
【设计意图】这个知识点我仅仅只是讲述两者相互促进的关系,以手机和服装设计两个案例简单说明,不会详细讲述,因为根据我以往的经验,讲述的越多,学生因为时间关系,听的越迷糊,讲的少,学生的理解相对还会高一些。
二、设计的丰富内涵:
技术设计:功能、结构、材料、工艺等
艺术设计:色彩、造型、美感等等
【设计意图】这个知识点很简单,只需要以一个教室中的实物叙述哪些属于技术设计哪些属于艺术设计即可,学生也仅仅需要对这个知识点做到了解即可。
第二节 设计的一般原则
【引入】“不以规矩不能成方圆”,要做好一个设计,首先就必须制定一定的标准,而这些标准就是我们设计作品的共性要求,我们一般将其归纳为设计的一般原则,这就是我们今天的学习内容,设计的一般原则。
一、创新性原则:(核心性)
创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等,对已有产品进行革新或创造出具有相当社会价值的事物或形式。
【举例】开瓶器的革新,外形组合,功能组合,模块组合。
【设计意图】通过实物图片的展示,告诉学生创新是设计的核心,只有不断的创新,技术才有存在的价值,同时告诉他们创新并不困难,从而为他们后面的实践创兴奠定信心。
二、实用性原则(根本性)
设计的实用性是我们设计的产品要实现其目的而具有的基本功能。
技术的目的性性质=设计的实用性原则
【举例】:价值17000元的自行车
【设计意图】再次的回顾了技术的性质,并且强调了技术与设计的紧密关系,最后通过一个视频案例,让学生运用刚刚学到的知识进行实用性的判定。
三、经济性原则。
设计中的经济原则是指以最低的费用取得最佳的效果(即降低成本,提高效益)
所谓最低的费用是指产品在得到最优良的设计、实现最佳功能的同时,所涉及到的各方面的成本的总领最小。
【学生思考】:应从哪些方面着手降低成本,体现经济原则?
材料(合理使用质优价廉、能优化产品品质的原材料)、技术、管理、工艺(加工方法)、包装、运输、仓储。
【举例】从材料角度:塑料盆替代金属盆,世界上最贵的自行车
【设计意图】通过学生活动,让学生知道在哪些方面可以节约成本,归纳总结后,播放世界上最贵的自行车,让学生学会用经济型原则来进行判定。
四、道德性原则:
【教师】强调道德性的含义,即抱着一种不坑害他人的理念设计作品。
【举例不道德产品】三鹿奶粉事件,苏丹红事件,整人玩具
【设计意图】通过社会上各种不道德事件让学生体会有害产品带来的危害性,从而为其树立正确的产品设计观念。
五、美观性原则:
展示两幅图片,让学生评价其美观性,最后总结得出美观性因人而异,是多元的,受到消费者、功能、技术、文化传统等多方面的影响。
六、技术规范原则:
问:什么是技术规范
【含义】技术规范即技术产品生产的标准
技术规范的有强制性的,也有推荐性的;技术规范是有发展的。
【问】如果没有技术规范将会怎样?
不方便
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