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相似三角形应用举例（ 1 课时） 实验中学 刘柏槐 一、内容和内容解析 （一）内容 运用三角形相似的知识计算不能直接测量物体的长度或高度． （二）内容解析 解决不能直接测量某物其长度或高度的问题， 通常是利用可测物的高度或宽度来表示不 可测物的高度与长度． 我们曾利用全等三角形的知识解决过有关问题， 但要测一些大型建筑 物的高度或宽度，用全等三角形的知识就不大方便． 相似三角形的对应边成比例， 反映的是线段间的一种等量关系， 利用相似三角形的性质 可以有效地解决不便直接测某物其长度或高度的问题． 要利用相似三角形的知识解决这类问 题，就要设法构建一对相似三角形， 且使构建的相似三角形模型中有表示测物长度或高度的 线段及部分可测大小的线段． 基于上述分析， 可以确定本节课的教学重点是： 把实际问题转化成相似三角形模型的构 建与应用． 二、目标和目标解析 （一）教学目标 1．体会数学建模思想． 2．构建相似三角形模型解决简单实际问题． （二）目标解析 1．“寻模——建模——用模” 是应用数学知识解决实际问题的常用思路， 在解决数学问 题时， 首先在题设中寻求适合解决问题的模型， 如果没有现成的模型可用， 则要根据实际情 况构建相应模型，然后使用该模型的相关性质解决问题． 2．会根据实际情况用建模思想构建相应的相似三角形模型，能运用相似三角形的知识 解决有关线段度量的简单问题． 三、教学问题诊断分析 学生有过用所学知识解决不能直接测量某物其长度或高度的问题的体验， 但用全等三角 形的知识测一些大型建筑物的高度或宽度（如测金字塔的高度） ，有些不切实际．解决这类 问题需构建两个相似三角形， 并要测量出其中相应某些边的长度值， 最后利用相似三角形的 性质求出对应的待测物的边长， 其间就是借助成比例的线段中的已知线段求出未知线段； 相 似三角形的构建及获取相应的某些线段的长度值，学生往往难以做到． 本节课的教学难点是：相似三角形模型的构建与相关线段长度值的获取． 四、教学支持条件分析 flash 软件，几何画板． 五、教学过程设计 （一）复旧引新 师生活动：教师利用多媒体课件出示： （1）怎样判断两个三角形相似 （2 ）相似三角形的性质有哪些 （3）怎样作一个三角形与已知三角形相似 设计意图： 复习相似三角形的判定与性质一方面巩固了旧知识， 另一方面便于学生找出 实际问题中的相似三角形模型，有利于学生使用性质解决相关问题．特别是问题（ 3 ），它是 构建一个三角形与已知三角形相似模型的依据． 师生活动：教师利用多媒体课件展示金字塔图片并播放下列文字录音： 你知道埃及金字塔的故事吗神秘的金字塔引来 无数游客观光旅游． 胡夫金字塔是埃及现存规模最大的金字塔，被 喻为“世界古代七大奇观之一” ．塔的４个斜面正 对东南西北四个方向， 塔基呈正方形， 每边长约 230