人教新课标五级下册数学《长方体的认识》说课 .ppt

《长方体的认识》是人教版五年级数学下册第三单元第一课时的内容。长方体的认识这个内容是在学生过去初步认识长方体的基础上，进一步的教学，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。本节课我从以下三个方面来阐述：学习目标、评价任务、资源与建议 ; 1、课程标准 《课程标准（2011年版）》对本课的要求是： 通过观察、操作，认识长方体及长方体的基本特征。 因此，本节课，我将侧重于学生对长方体的特征的学习，由感性到理性的认识过程。;学情分析： 在低年级的学习中学生已经对简单的几何体有了感性的认识，并且还认识了长方形和正方形的特征以及二者之间的关系，这些都是认识长方体知识基础。学生已能从生活中找到大量的形状为长方体的素材，并能通过这些素材发现长方体一些基本特征。本课时内容主要探究长方体的特征，为后面学习长方体的表面积和体积做了准备。;学生对于长方体虽然有感性认识，但只是停留于生活体验的表层，并没有较深的理性思考，更没有深层次的探究，而本节课就是在此情况下，开始引导学生对长方体这一立体图形进行理性的研究。 基于以上思考，本节课我将制定如下学习目标： ;1、初步建立立体图形的概念，掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。;评价任务： 1、在老师的引导中能够分辨平面图形和立体图形，发现长方体是一个立体图形。通过观察知道长方体的基本特征，能够正确的识别长方体中的长、宽、高。 2、正确的找出长方体的长、宽、高并测量，能够正确的说出长方体十二条楞的关系：四条长、四条宽、四 条高。 3、感受学习的快乐，培养动手操作的能力，增强团队意识。;资源与建议： 1、教材分析：教材首先从学生已有的生活经验和知识背景出发，结合具体情境和操作活动激活已经存在于学生头脑中的经验，促使学生逐步提升内化，上升到数学层面来认识长方体。考虑到小学生的认知水平，教材直接给出长方体的本质特征的描述，通过引导学生观察、看一看、数一数、做一做等操作活动，帮助学???逐步对此加以认识，为学生到中学学习立体图形提供了感性认识和直观经验。;资源分析： 长方体实物、塑料小棒、链接头、多媒体课件。;3、本课的学习按以下流程进行： （一）趣味引入、点、线、面 （二）活动一、看一看，摸一摸 （三）巩固练习、拓展延伸 （四）活动二、做一做 （五）直观演示、交流感知 （六）巩固练习、内化提高 （七）自学感知、交流提升 （八）课堂小结、展示收获 （九）目标检测、巩固内省 （十）回归生活 ;;谢谢指导！;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****