镜面对称教学设计人教新课标二年级上册.docxVIP

镜面对称教学设计 _(人教新课标二年级上册 ) 镜面对称教学设计 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 ? 数学（二年 级上册）》第五单元“察看物体”第三课时（第 69 、70 页内容）。 教学目的 1．通过照镜子实践活动，能初步认识镜面对称的现象。通过观 察、操作，体验活动中的镜面对称现象，初步感知镜面对称的性质； 2．通过着手操作、合作议论和游戏等活动，加强对镜面对称现 象的感知。 3．激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生利用 生活经验主动地探索数学知识。 教学重点：通过照镜子实践活动，知道镜面对称的特点 教学难点：理解镜面对称在镜面成像时所发生的变化。 教具准备： 小镜子每人一面、课件、大镜子一面。 教学过程： 一、创设情境： 师：老师给你们出一个谜语：你哭她也哭，你笑他也笑，你问他 是谁，他说你知道。 师：请看，这有一只馋嘴的小老鼠正在主人家找吃的，它看到了 1 什么？（镜子）（动画） 师：你们猜猜小老鼠在想什么？ 生：这镜子里的家伙是谁呀？ 生：这镜子里的家伙怎么和我长得如出一辙呢？这是为什么呢？ 今天，我们就来研究和镜面相关的数学知识。 (板书：镜子中的 数学 ) 二、镜面对称 1、照镜子体验。 师：老师背对着大家，我却知道哪个小朋友在对着镜子做鬼脸！ 为什么？ 生：镜子里外的小朋友动作都同样的！ 师：对，照镜子也是一种对称现象，叫做“镜面对称”