骨干教师规划培训心得体会学习.docxVIP

骨干教师培训心得体会 经过这次培训，努力提高自己的涵养和素质，使自己能成为一名货真价实的骨干教师，“学致使用，研学并进”，为教育做出应有的贡献。 一、明确目标——怎样成为一名教学骨干 骨干教师就是在一定范围的教师群体中那些职业素质相对优异、 在教育活动 中发挥了骨干作用的教师， 他们是教学， 是引导广大教师前进的旗帜。 而所谓职 业素质相对优异，是指包括职业道德、教育思想理念、专业知识与能力、教育能 力、个性心理品质等几个方面的素质都在一般教师水平之上。 要达到成为一名合 格的骨干教师，就必需付出努力，好像方元山教授所建议：骨干教师的成长，是 一个不断修炼的过程。它需要长期、扎实的实践，需要顽强、自觉的学习，需要 联系实际的思考， 需要充满个性的创新， 还需要多元合理的知识构造、 积极健康 的心理品质和巧借外力的综合修养。 同时又举了大量的案例从实践、 学习、思考、 创新、知识构造、心理品质和综合修养等七个方面谈了骨干教师的修炼诀要。 有 这个修炼诀要等于就是给我提供了一条捷径， 让我快速成长起来。 有目标就要付 出行动，应当要以扎实的作风专注实践，坚韧不拔；要以自觉地精神对待学习， 不必急于求成， 心浮气躁；要以务实的心态思考问题， 力争兼收并蓄， 博采众长 ; 要以独特的目光勇敢创新，做到不名一格，匠心独运 ; 要不断完善自己多元而合理的知识构造， 保持积极而健康的心理品质， 逐步形成巧借外力的综合修养， 让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态， 让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。 二、形成自己的教学风格 作为一名骨干教师必需且应当在教学方面要有自己的教学风格。 所谓教学风格，是指教师在长期教学艺术实践中逐步形成的、富有收效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态之标志。 它指的是优异教师教学艺术的风格，既不是泛指一切“教风”，也不包括不良的 矫饰作风。只有在教学领域里善于总结经验、 探索教学规律的教师， 才会形成独具特色的教学艺术风格。雕塑艺术家罗丹甚至说：“在艺术中，有风格的作品，才是美的。”其实，在教学中也能够这么说，有风格的讲堂教学才是美的。因此 人们一般总是把教学风格看作一个教师达到高度成功时才具备的重要标志。 章老师也明确见告我们怎样形成自己的教学风格： 比方要认识教学风格、 提高文化修养、掌握教育理论、更新教学观点、勇于实践、开展教学研究等等。 三、教师要有丰富的学问。 习。在现在信息化时代， 知识的更新程度是惊人的。 在教育教学中涉猎的范围不能限制于课本上的知识， 还要走出课本， 善于拓展有关的知识， 用知识武装自己的头脑， 融会到教育教学活动中， 保护学生爱问为什么的好习惯， 让自己的讲堂更充分、更丰富。 四、坚持课改，勇于创新 专家的讲座，使我们再次深刻地认识到进行课程改革的意义。 我们经常叹息： 中学老师太苦了！长期以来，中学老师付出的劳动很大，收效却甚微，得不到社 会的认可。原因在于评论体系束缚着教师的自由发挥，教参等规范性东西太死。 这次培训，让我们理解， 讲堂教学必须着重人文性与工具性的统一， 这样的观点树立后，教师才可能从传统束缚中解放出来。所以，课改坚持深入开展，对教师教学来讲是个福音。 现在时代，不再以拥有知识量的多少来权衡一个人素质高低的唯一尺度， 重点是创新能力的提高。 在学校的教育中， 培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。 新课改就要求我们教师的教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识， 开发学生的创新能力， 全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道。作为教师，我们要做到以下几点：做善于 调换学生学习兴趣，激发其潜能的“教练”；做学生学习思路的引导者；做讲堂上的促进者；做学生心理的支持者。 五、体验教师的职业乐趣 一个健康成长的人应有乐趣相伴， 这样他的工作， 职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。 因此，在我们教师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情， 苟且偷生，没有责任心和进步心， 没有明确的目标， 与学生关系淡薄， 排挤学生，不和学生接触，为必须和学生交往而烦忧。 究其原因，就是缺乏教师职业骄傲感，没能充足认识自己的职业价值。要改变这一现状，我们要注意以下几方面： 首先，教师的环境特别是教育对象是不断变换的。 那么，教师就应快速适应教育对象，这样才能做到因材施教， 达到预期的目的效果。 进而促进教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。 其次，教师的个性是吸引学生的重要因素之一。 每个教师都应当时常问自己：我靠什么吸引学生？一个善于反省的教师， 一个关注学