19.《雾在哪里》教案.docxVIP

19.雾在哪里 教学目标： 1.认识雾淘岸等13个生字，会写于岸等八个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。 3.能仿照例句，说一说句子。 4.体会大自然的神奇。 教学重难点： 1.读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。2.理解岸悠闲等重点词，体会大自然的神奇。 教学过程 一、图片导入，激发兴趣。 1.出示大雾笼罩下的风景图，让学生欣赏后说说自己看到了什么样的景象，在哪些地方见过物由此引出课题。 2.认识生字，发现规律。 (1)认识雾。 (2)积累带有雨字头的生字。如：霜雪霞雷露。 3.小结：带有雨字头的生字一般和水、天气有关。 二、初读课文，整体感知。 1.这篇课文中的雾是一个怎样的孩子？请学生带着这个问题自由朗读课文，找出答案。要求：标出自然段，读准字音，读通句子。 2.全班交流后随文识字——“淘” 3.请学生快速的浏览课文，用圆圈圈出雾分别到了哪些地方？（板书：海上，岸边，城市上空） (1)随文学习“岸” 结合图片让学生理解海岸的意思，让学生找出海岸的位置，并拓展积累河岸、海岸、湖岸等词语。 (2)请学生再次默读课文，并用横线画出雾孩子说的话，通过雾孩子说的话，找到雾藏的东西，并用课件出示相关的句子，指名学生进行朗读，并指导学生读出雾的淘气。 三、精读课文，体会雾的淘气。 1.请学生根据雾说的话找出雾分别在海上、岸边、城市上空藏的东西，并在黑板上进行板书。 2.请学生用横线画出雾藏起东西之后景色变化的相关句子并课件出示。 (1)请学生对比读一二两个句子，引导学生发现其中相同的地方。 (2)指名读第三句话，引导学生理解甚至的意思。 (3)照样子说一说。 请学生发挥想象，按照课文中的句式来说一说雾还可能会把什么给藏起来。 3.学习七、八自然段。 (1)理解躲和藏是一组近义词。 (2)读一读七、八自然段中雾说的话，读出雾说话时的淘气、疑问以及惊喜的语气。 4.齐读第九自然段，理解雾把自己藏起来之后的景色变化。 用课件出示相关句子，引导学生理解“连同”和“悠闲”的意思。 5.齐读最后一个自然段，让学生思考雾到底去了哪里呢？并请学生发挥想象来说一说。 四、拓展延伸。 课后搜集资料，查一查雾最后到底变成了什么？去了哪里？