部编版四年级下册语文19我们家的男子汉教案.pdfVIP

19． 我们家的男子汉 教学目标： 1. 自主识字，认读本课“徽 谜”等 15 个生字，学习理解新词。 2．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地描写。 2．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 3．学会把握长文章的主要内容。 教学重点 较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之情。 教学难点 学会把握长文章的主要内容。 教学过程： 一、师生谈话，导入课题。 1. 一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸 怀宽广等词。今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》 ，看一看和我们印象中的 男子汉有何不同。 ( 板书课题：我们家的男子汉 ) 2. 王安忆简介，学生初步了解。 王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代表作品有小说《七根 火柴》 《党费》等，茹志鹃的作品集有《百合花》 《静静的产院》《高高的白杨树》等。 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 1. 读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2. 出示词语。 安徽 谜语 嘴唇 和尚 吃荤 倔强 嘱咐 沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓 注意读准：翘舌音有“唇 尚 嘱”等。 其中多音字“强”在这里读“ ji àng”，还有一个读音“ qi áng”，组词“强大” 3. 指名读词语，相机解释词语意思。 轮廓：构成任何一个形状的边界或外形线。 恍惚：① 神志不清；精神不集中精神恍惚。 ② ( 记得、听得、看得 ) 不真切；不清楚。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。 沮丧：灰心，失望，伤心，灰心丧气。 （二）读懂文意 1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文。 2. 讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子， 但作者为何称他为男子汉呢？ （或问“文 章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’ ”？）他身上已初步表现出了男子汉的气 概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特 征。 请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，然后用自己的语言复述课文内容。复述时注意作 者从哪几方面写这个男子汉的 ?理解小标题的作用。 明确： （1）他对食物有足够的兴趣； （2）他有独立的要求，要求独立做事； （3）他沉着面对生活挑战。 你还可以给每个部分换个小标题。 预设： （1）爱吃（ 2 ）要求独立（ 3 ）凡事很沉着 三、师生互动，解读文本。 你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。 （一）开头部分：交代写作对象，写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关 系。 （二）他对食物的兴趣 1、量很多，范围很广，极有滋味， “叫人看了不由得也会嘴馋起来” ，从侧面写出他吃饭 极有滋味。 2、补写吃青菜一事，风趣幽默。 3、“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。 ” “三刻钟”说明了什么？ （对一个孩子来说是极难安静下来的，但“他”却很有“耐心” ，可见其兴趣之浓厚。 ） 4 、他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简单了） ， 但毕竟还是吃的诱惑力来得大。 5、这一段写出了一个孩子、一个男孩子的特点。 所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。 （三）他对独立的要求 文章第二部分，题目是“他对独立的要求” ，从文中哪些地方可以看出他很想独立？ 预设： 1、走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想