部编版四年级下册语文19我们家的男子汉说课稿.pdfVIP

19. 我们家的男子汉说课稿 一、 说教材： 这是一篇成年人写孩子趣事的文章。 课文生动而细腻地描写了一个男孩子成 长的过程，刻画了一个逐步成长的小 “男子汉”的形象。按人物的性格特点组织、 安排材料，观察细致，描写细腻，语言风趣、幽默而有含蓄。 二、 说学情： 本文通俗易懂， 通过生动风趣的语言描写， 突出了人物个性。 讲解这篇课文 时，首先要引导学生熟悉课文内容， 从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物 和事件，深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点，进而了解文章的主旨， 有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。 让学生摘出课文中细腻描写人 物的有关句子，体会精彩之处。 三、说教学目标 1. 自主识字，认读本课“徽 谜”等 15 个生字，学习理解新词。 2 ．学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致地观察和细腻地 描写。 3．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。 4 ．学会把握长文章的主要内容。 教学重难点： 1. 较快速度默读课文，了解作者对小男子汉的喜爱之情。 2. 学会把握长文章的主要内容。 四、说教学过程 （一）导入： 一提“男子汉”，我们的头脑中就会马上联想到：顶天立地、敢说敢为、正 直无私、胸怀宽广等词。 今天，我们一起来学习王安忆写的 《我们家的男子汉》， 看一看和我们印象中的男子汉有何不同。 ( 板书课题。 ) （二）介绍作者。 师：本文写得如此细腻、温厚，让我们一起了解一下作者是谁吧！ 王安忆，当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王安忆的小 说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。 （三）检查预习 自读课文，读准字音，读通课文。 1. 读准下列词语 不堪设想 嘴馋 翘起来 倔强 恍惚 嗫嚅 胆怯 沮丧 风靡 抱歉 搀扶 潦草 橘子 着急 人头济济 轮廓 防碍 2. 请用自己喜欢的方式， 可以查工具书， 可以网上查找， 也可以联系上下文 和自己的生活经验来理解下列词语，解释下列词语。 不堪设想：事情的结果不能想象。 恍惚：① 神志不清；精神不集中精神恍惚。 ② ( 记得、听得、看得 ) 不真切；不清楚。 嗫嚅：想记住有吞吞吐吐，不敢说出来。 （四）解题 1. 下面让我们再回到课文题目《我们家的男子汉》 。 你觉得男子汉应该具备哪些条件？（你心目中的男子汉是怎么样的？） （坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻 弹、好男儿志在四方、有谋有勇） 2. 生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品中，你认为哪些人物是“男 子汉”？ 3. 你觉得自己是“男子汉”吗？ （五）整体感知 1．认真读课文，可以朗读，可以默读，也可以轮读，选用你最喜欢的方式 阅读全文。 2. 讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子， 但作者为何称他为 “男子汉” 呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’？） ( 他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、 直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征， 学生可以自由发表意见， 但要结合课文内容说明理由。 ) 3. 再读课文， 说说小男孩身上有哪些让你感动、 值得你欣赏或引起你共鸣的 地方？ 4. 探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。