（教案）人教（部编版）一级上册语文《对韵歌》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 对韵歌 教学设计 教材分析 《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。 学情分析 学生经过前面几课的学习，已经对识字的方法有了些了解。但又因这节课内容较多，出现许多笔画较多的生字。所以，如果在学生有意注意力时间内提高识字效果，帮助学生了解课文的内容就成了难点。故而，本课设计了“听故事，贴汉字”“认汉字，读课文”等环节，调动起他们学习的积极性。 教学目标：? 1、复习字母b?p?m?f?d?t?n?l?ɑ?o?e?i?u?.? 2、复习拼读拼音。? 3、阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，会写3个字，掌握新笔画。? 教学重点：? 巩固所学的字母以及两拼法。? 教学难点： 识字、写字。? 教具准备：? 1、相关课件。? 2、字母、音节卡片。? 教学过程：? 一、谈话复习、导入新课? 1、同学们，还记得我们认识了哪些字母了吗？出示相应的字母卡片指名读，开火车读。? 2、全班齐读学过的字母卡片。? 3、抽读字母卡片，检查个别学生的认读情况。? 4、小结；学习汉语的作用可大了，它可帮助我们认识更多的汉字，阅读更多的文章。? 二、拼读音节? 1、复习拼读的拼读规则，声母短，韵母亮，两音相连猛一碰。? 2、要求学生根据方法，自由拼读文中的音节。? 3、依次检查学生自由拼读的情况，教师适当指正。全班同学照上面的的样子，拼读文中所有的音节。? 三、?读通课文，整体感知? 1、教师示范读，学生注意倾听。? 2、领读，找读得比较好的学生领读，重点读好下面的词语。? 葡萄?苹果园?甜?风习习?绵?南?北?（这些都是学生目前无法用拼音拼读的）? 3、?学生小组合作，互相帮助，准确、熟练地读课文。? 4、?指名读一读。纠正字音。? 5、?全班齐读。? 6、?读下面的词语，读中巩固对生字的认读。? 苹果?李子?西瓜?天地?南北? 7、?指导写字? 8、出示本课要写的生字，生读。? 9、重点指导写“风”。? （1）出示“风”找出新笔画横折斜钩，强调不能写成横折弯钩。? （2）引导学生观察“风‘在田字格中的位置。? （3）学生练习写“风“教师巡视指导。? 10、学习写“果”和“北”? （1）指名说说他们的笔画顺序。? （2）观察田字格中“果”和“北”，说说它们的位置。? （3）学生练习写字，教师巡视指导. 教学反思 1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。 2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。 3.去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。