（教案）人教版四级上册语文《猫 》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《猫》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1．理解并掌握“古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语，会用“任凭”“生气勃勃”造句。 2．感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。 3．懂得本课抓住猫的性格特点、有层次叙述的写作方法。 4．能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵优美段落。 过程与方法： 1．通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情。 2．和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。 3．培养独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。 情感态度与价值观： 认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生爱护小动物的情感。 二、教学重难点 教学重点： 通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情并初步领悟表达方法。 教学难点： 感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法并能仿写。 三、教学策略 《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的古怪鲜明生动。教学时可以采取如下策略： 1．以读促悟，以悟促情。学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和可爱，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。 2．读写结合。带领学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。 四、教学过程 （一）联系生活，建立情感 1．哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？ 2．有一位很有名的作家老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章。这就是今天我们要学习的课文《猫》。 【设计意图】充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。多媒体课件展示猫的各种形态，可以使学生感受猫的可爱。通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。 （二）初读课文，理清脉络 1．自己读课文，看能不能读懂，不懂的语句自己做上记号。 2．查字典，理解词语：尽职、变化多端、闭息凝视。 指导方法：学生抓住组成词的关键字眼，查字意，然后理解词义。 3．这篇课文中，写了哪些猫？（大猫和小猫） 4．想一想：课文第一段，主要写大猫的什么特点？课文第二段，写小猫的什么特点？把能概括它们这一特点的句子画下来。 第一段：猫的性格实在古怪。 第二段：满月的小猫更可爱。 【设计意图】读通文本是学生阅读理解文本的前提，多种形式的学习符合学生的认知特点，为深入体验文本做好铺垫。增强学生对文章内容的整体感知，培养学生的朗读和审美能力。 （三）品读课文，体会语句 （学习课文第一部分。） 1．课文开头第一句就说：“猫的性格实在古怪”，下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。 2．先来看第一自然段，边读边想：从叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象？ 结合课件以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。 出示课件图片：猫在睡觉。学生叙述：猫很老实。师：无忧无虑。 出示课件图片：猫出去玩。学生叙述：猫很贪玩。 出示课件图片：猫等老鼠。学生叙述：猫很尽职。师：尽职。突出：非……不可…… （1）点拨：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点连起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。 说老实吧，它的确……；可是……；说这贪玩吧，的确是呀……；可是……。 （2）比较读，体会两种句式语气有什么不同？ 第一组： ①说它老实吧。②它很老实。 第二组： ①说它贪玩吧。②它很贪玩。 “说它老实吧”“说它贪玩吧”，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？（并不完全这样） （3）小结：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”。这些就是猫的古怪的表现之一。 （4）启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了） （5）指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。 【设计意图】通过对“任凭……也”“非……不可”“无论……也”这几组关联词的关注，使学生懂得它们可以把猫的“贪玩、尽职、不高兴”的特点表现到极致，也正是这些矛盾的表现才让我们充分地感受到了猫的性格古怪。 2．继续学习，猫又怎么古