（教案）苏教版五级上册语文《厄运打不垮的信念》（第课时）.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 厄运打不垮的信念（第一课时） 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字新词，运用“一字千金”法理解课后练习2中词语的意思。 3.理清文章脉落，能概括课文主要内容，并初步感受谈迁顽强的意志。 教学重点： 学会本课的生字新词，运用“一字千金”法理解课后练习2中词语的意思。 教学难点： 理清文章脉落，能概括课文主要内容，并初步感受谈迁顽强的意志。 教学过程： 一、导入新课 1.PPT出示“厄”的篆书，猜字。 “厄”正是灾难、痛苦之意。 2.接着板书“厄运”，能说说“厄运”的意思吗？（不幸的遭遇）怎样的遭遇算是厄运？ 3.面对厄运，有的人一蹶不振，而本课的作者蒋光宇要我们有——补充课题。齐读课题。 二、交流预习 1.同学们昨天预习都做了什么？（我来检查一下预习情况） 2.交流预习情况，适时表扬。 知道课文的主人公吗？请把他的名字写在黑板上。出示图，这就是谈迁！亲切地叫他一声。 知道主人公撰写的著作是什么吗？谁能把它写在黑板上。出示图，读一下这部伟大的著作。 3.再读课题，谈迁的信念是什么呢？他遇到了怎样的厄运呢？ 三、初读课文 1.请打开课本，放声朗读，思考以上两个问题？读的时候再把字音读读准，句子读读顺。 2.学生自读课文后检读课文。 3.第一小节：先看第一个问题 （1）谈迁的信念是什么？用文中的句子来回答。出示句子并齐读。 相机理解“博览群书”：影响你理解这个词语意思的是哪个字？概括”一字千金“法， （2）谈迁是怎样编写明史，完成信念的呢？指读第1小节。正音。 （3）书中用“编年史”来形容这部史书（出示资料理解编年史，并对比纪传史） （4）用一句话来概括这小节的意思。 4.谈迁遇到了怎样的厄运？哪个小节写的，指读第2小节。 （1）正音：挣， （2）找出具体写厄运的句子。出示并齐读。 相机理解“家徒四壁”：“一字千金“法，知道了徒的意思，家徒四壁的意思就是——（太穷了） 对比理解“少壮不努力，老大徒伤悲”：这儿的徒是“白白，空“的意思，说说这句诗的意思吗？ （3）用一句话来概括这小节的意思。 5.厄运没有打垮谈迁他开始第二次编写国榷，指读第3小节。正音。 （1）读完这一小节，我发现文中好多四字词语，来看这些，出示： 四处寻访 广泛搜集 一袭破衫 终日奔波 奋笔疾书 自由读一读，从中找出一个不是同类的词语（一袭破衫）？说明理由？ （2）一袭破衫是什么意思？同样“一字千金“法，你得先理解哪个字？袭在这里你猜是什么意思？那一袭破衫是指—— （3）其他的四个词语都表示谈迁的做法。 谈迁广泛搜集什么？什么是“逸闻”？ 奋笔疾书是什么意思呢？同样”一字千金“法，先来看疾的意思。 出示练习，出示疾在字典上的意思，根据词语选择正确意思： 奋笔疾书（ ）；疾风知劲草，烈火见真金。（ ）；疾恶如仇（ ）；疾病（ ）。 （4）用一句话来概括这小节的意思。 （5）一部史书就这样——诞生了，范写诞，提醒内部，课后描红。 6.最后一小节一起读，正音。 （1）这小节中有两个词语特别有意思，还是一对近义词？出示：崎岖 坎坷 你发现哪里特别了吗？ （2）像这样特点的词语，你还知道哪些？ （3）齐读，注意这两个词语。 （4）这一小节写了什么呢？ 四、概括内容 1.知道了每个小节的意思，你们一般怎样概括课文的主要内容呢？（段意串串烧） 2.除此之外，你们还有其他方法吗？根据课题，加上人物，加上前因后果，试试看呢？这个方法叫——课题联想法 五、课堂练习 1.说到联想，我们来做个文字游戏，叫超级联想：大家看到插图，插图中画了谈迁，画了国榷，看着你会联想到课文中的哪些四字词语呢？请把它们分类摘录到插图边，比一比，看谁写的多。 2.交流展示。注重分类，描写国榷的，描写谈迁的行为的，描写谈迁心理的…… 六、总结延伸 “年近60的谈迁重写《国榷》，在给我们留下史书的同时还会给我们留下什么呢？下节课你们的语文老师会和你们一起研究。 教学反思： 本次教学是第一课时，以解决生字词，读通课文，弄清课文的主要内容为教学目标，并根据教学目标，合理地组织教学内容，通过“一字千金”的解词方法、“段间串串烧”“课题联想”的方法概括课文的主要内容，以求在学生的脑海中留下深刻的印象，体现我“一课一得”的教学理念。 一、教学不能零起点 虽然是第一课时的学习，但学生课前都会有预习，因此课堂中的学生不可能是零起点的状态，作为教师要依据学生的预习组织教学，更能提高效率。教学中，我在揭示课题后从检查预习入手，让学生写出课文的主人公及其著作，这既是对学生预习情况的一个检测，也能够很快地引领学生进入课文。 二、提炼方法给“一得” 语文教学