部编版春四级语文下册第七单元黄继光教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 24*　黄继光 教学目标 1.会认“役、屡”等6个生字。 2.了解课文的主要内容。引导学生品悟语言,理解课文中的重点词句,体会课文所表达的思想感情。 3.体会黄继光英勇顽强、不怕牺牲的精神。 4.使学生受到思想感染,陶冶高尚情操。 教学重点 品味语言,体会黄继光英勇献身的精神。 教学难点 领悟用细节描写刻画人物形象的写作方法。 教学课时 一课时 教学过程 一、创设情境,导入新课 1.观看视频 同学们,学习课文之前,我们先来观看一段有关朝鲜战场的视频短片。 出示课件:电影《上甘岭》片段。 [设计意图:视频导入,有利于激发学生兴趣,调动学习气氛。] 2.介绍时代背景 抗美援朝,又称抗美援朝运动或抗美援朝战争,是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分。 抗美援朝战争的胜利,维护了亚洲和世界和平,巩固了中国新生的人民政权,打破了美帝国主义不可战胜的神话,顶住了美国侵略扩张的势头,使中国的国际威望空前提高,极大地增强了中国人民的民族自信心和自豪感,为国内经济建设和社会改革赢得了相对稳定的和平环境。 今天,我们就来认识一位朝鲜战场上的英雄,他就是黄继光。 (板书课题:黄继光)学生齐读课题。 2.黄继光生平简介 学生交流课前收集到的黄继光的生平资料。 是啊,黄继光这位伟大的战士,民族的英雄。为了祖国的安危,为了世界的和平,他把自己年仅21岁的生命留在了朝鲜这片土地上。下面就让我们走进上甘岭,走进那场夺去英雄生命的战役,和英雄一起并肩战斗。 二、初读感知,理清脉落 出示课件:自学提示 1.自由读课文:读准字音,难读的地方多读几遍。 2.检查预习情况: (1)学生读、讲生字词。(要求学生介绍自己学习生字词的方法) (2)认读词语 出示课件:匍匐　屡次　摧毁　胸膛　冰雹　报仇 3.课文讲述了一件什么事? 学生交流。 三、细读品味,感悟理解 指导学生自学课文。 1.自学第1-4自然段。(出示课件) 从这一部分,你掌握了哪些信息?(时间、地点、战斗惨烈、接到命令) (板书:接到命令) 2.仔细研读第5-11自然段。 (1)抓重点词句: 课文是怎样重点描写黄继光外貌、语言、动作的?说明了什么?为什么这样写?画出文中令你感动的地方,并和同桌说说为什么让你感动? 外貌描写:“注视”——从这目光中可看出黄继光对敌人的满腔仇恨。 语言描写“请把这个任务交给我吧!”——说明这个任务是黄继光“请求”的,他明白任务是艰巨的却主动要求承担,表现了黄继光的英雄气概。 (板书:主动请战) 动作描写:“爬”“匍匐”——说明黄继光在敌人的猛烈火力下艰难前进。“站起来”——说明黄继光顽强。“张开双臂”“猛扑”“堵住”——说明黄继光不怕牺牲。 这样写的目的是为了更好地展现人物形象。 [设计意图:对语言动作设题考查,有助于学生对人物形象的理解。] (2)抓标点符号: 出示课件:句子“还有二十米,十米……近了更近了。” 你从这句话中的“……”感悟到了什么?(前进的艰难) 出示课件:句子“啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!” 你从这句话中体会到了什么?(这次战斗相当激烈,处境十分险恶,难度非常巨大,形势极为严峻,“站起来”十分不易,不怕牺牲的英雄形象跃然纸上。) 在这句话中,作者为什么连用3个“!”?(突出黄继光的顽强与伟大。) [设计意图:对叹号连用的考查,可以加深学生对课文的理解和提高对标点符号的掌握能力。] (3)抓“空白语言(课文中没写到的)”: 出示课件:句子“黄继光又站起来了!” 此时此刻,黄继光想到的是什么?(指导员的信任、战友的安危、祖国人民的嘱托和朝鲜人民的解放。) 黄继光怎么样了?你是怎么知道的?(黄继光英勇牺牲了。我从“他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”这句话中知道的。) (板书:英勇献身) 3.默读最后一个自然段 思考:(1)这次战斗结果怎样?取得胜利的关键是什么?(占领高地,取得战斗胜利。黄继光用自己的身体堵住敌人的枪口,使敌人的火力不能发挥作用,为战斗的胜利铺平了道路。) (板书:占领高地) (2)这篇文章是按什么顺序记叙的?(按事情发展的顺序记叙,分别写了事情的起因、经过、结果。) (板书:起因　经过　结果　按事情发展顺序记叙) 四、感情升华,以情激情 黄继光为了战斗的胜利,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,献出了年轻而又宝贵的生命,一个真正的英雄却再也不会站起来了。他这种强烈的爱国主义、国际主义精神感天地,泣鬼神。此时此刻,你想对这位英雄说些什么呢? 学生自由发言。 五、拓展延伸及课堂小结 1.根据战友对黄继光的回忆,结合本课文章,假如你也在当时的战场上,当看到黄继光的遗体时,你会想些什么,会说些什么。 2.