（教案）六级上册语文《把掌声分给她一半》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《把掌声分给她一半》教学设计 教材分析: 《把掌声分给她一半》这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，刻画了女排队长孙晋芳这一典型形象，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。由于学生首次接触报告文学，因此在教学过程中教师应加强从报告文学的特殊表达方法--叙述抒情相结合这一方面指导学生感悟体会文章。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.掌握本课生字词：亲昵 饶恕 默契 化险为夷 挥洒自如等，并能够读准字音，读顺句子， 理解重点词语“袅袅的青烟”等和关键句子的意思； 2.正确、流利地朗读课文，能够理解文章的层次； 3.理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。 【过程与方法目标】 1.引导学生理解课文内容，体会孙晋芳的顽强拼搏的体育精神； 2.使学生掌握联系课文前后文理解课文的方法。 【情感态度与价值观目标】 理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学重难点： 【教学重点】 能够认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 【教学难点】 理解报告文学叙述抒情相结合写作方法的好处。 课前准备： 多媒体课件 教学过程：　 第一课时 一、创设情境，导入新课。 1．题目中的她指的是谁？ ［板书：孙晋芳］ 通过预习课文，你对孙晋芳有哪些了解呢？ ［世界优秀二传手］[三连冠] 2．从“一半”这个词中你又知道了什么？ 引导：排球是一个集体项目，最后的胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应该分给每一个队员、教练员甚至是陪练。但人们却把掌声分给她一半，也就是要把功劳分给她一半，她在队伍中的作用真的是 （至关重要的啊）。 二、了解报告文学，初读课文。 1．这篇文章是一篇报告文学。报告文学是这个学期我们刚接触的体裁。 出示：报告文学是一种用文学方法及时反映现实生活的文学体裁，它总是在真人真事基础上，选择出典型的事例来塑造性格鲜明的人物形象。 那么，这篇课文主要选取了几件事来写孙晋芳的？哪两件事？请同学们浏览课文，仔细想一想。 （1）三伏天刻苦训练。 通过练球这件事，你觉得这是一个什么样的孙晋芳？这还是一个什么样的孙晋芳？ 除了这件事，还有什么事？ （2）和郎平闹矛盾。 这又是一个什么样的孙晋芳？ 板书：训练刻苦 球艺高超 胸怀宽大 【设计意图】：引导学生了解报告文学的一般特点，进而结合报告文学的文体特点进行课文主要内容的概括，使学生能够更好的掌握概括的一般规律。教师总结写人文章概括方法的一般规律，引导学生进行学习方法的总结。 三、研读课文。 1．出示孙晋芳照片。 看，她就是孙晋芳，就是这样一个貌不惊人、个子不高的姑娘，却成为排球场上的灵魂，率领中国女排获得了一个又一个冠军，她到底具有怎样高超的球技？请同学们默读课文，用心体会，划出相关的词、句。 2．这个段落是围绕哪句话来写的？（而她的传球技艺，高超得惊人。） 这句话就是这个段落的中心句。围绕这个中心句，哪些句子能看出“她的传球技艺，高超得惊人”啊？ 学生读句子： 无论多么险恶的来球……一缕袅袅轻烟。 （有一个能说明他球技高超的词语你发现了没有？） 化险为夷——化险为夷是什么意思？ （1） 化危为安——它采用了换词的方式来理解了这个词语。 你是用什么方法理解这个词语的？——查字典。 这是理解词语的一个好方法。 （2） 真不错。学习课文时，我们理解词语的最主要的方法是什么呢？ 联系上下文。 对，就用这种方法来看看这个词语。 （“险”在课文中指的是什么？“夷”是什么意思呢？）那么化险为夷就是指……把险恶的球变得平和起来。（这样其他队员就更容易接住它了。） 学法指导：结合上下文理解词语是一种好的方法。 把什么比喻成了“熊熊燃烧的烈火”？（飞来的球） 从“熊熊燃烧的烈火”你体会到什么？ 这个球来的怎么样？速度……很快；力度……很强 （凶猛、很快、很难接）；角度怎么样？ 就像烈火一样来势……（凶猛）可是经过他的妙手一传，就变成了……“一缕袅袅青烟”。 从“袅袅轻烟”中你体会到了什么？（真是球技高超啊！） 学生带着体会朗读。指名读。 朗读方法指导：提醒学生根据词语的含义注意朗读的语气。 学生练读、指名读。 【设计意图】：引导学生理解词语的方法很多，教师在课堂教学中应该给学生最直观的感受，使学生明白什么叫做结合上下文理解词语。写作方法的渗透应该体现在教学的过程当中，使学生在潜移默化当中感受到修辞方法的运动队表达的巨大作用。 3．过渡：课文还有哪些句子也写出了孙晋芳球技的高超？ 学生交流。（学生交流时要指示其他学生看相关段落） 出示第五自然段。 就用学习第三段的方法，能不能找到中心句？找到关键词？