（教案）一级上册数学第单元 秒的认识.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 1　秒的认识 时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分=60秒,学生也有模糊的印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本节课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本节课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本节课的教学目标。 1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。 2.通过观察、体验等活动,使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3.体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 【重点】 1.知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。 2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 【难点】 探索秒针的计时方法,得出1分=60秒的过程,以及学生对秒的感知的程度。 【教师准备】　多媒体课件。 【学生准备】　学具钟表、家用小闹表。 方法一 师:孩子们喜欢过节吗?有一个咱们中国最传统的、最重要的节日,每到这个节日,你们都会得到压岁钱,这是什么节日? 预设 生:春节。 (老师放映课件) 师:看过春节联欢晚会吗?咱们再回到晚会现场看看:新年的钟声马上就要敲响了,开始倒计时了,一起来。(师生一起倒计时) 师:过年真好!我们又一次听到了新年的钟声。谁知道,刚才咱们倒数的5,4,3,2,1是用的什么时间单位? 预设 生:秒。 师:我们以前学过的时间单位有时、分,要计量很短的时间,就常要用到比分更小的单位——秒,今天我们就一起来认识秒。(板书课题:秒的认识) 师:对于秒这个新朋友,你了解多少?还想知道什么? 预设 生1:1秒很短。 生2:1分钟就是60秒。 生3:钟表滴答一下就是1秒。 师:生活中哪些地方可以用秒计时呢? 预设 生1:火箭发射倒计时。 生2:运动会上记录百米赛跑的成绩。 …… 师:对,同学们,秒在生活中的应用非常广泛,今天我们就来学习“秒”的认识。 [设计意图]　从学生熟悉的春晚倒计时创设情景,让学生参与倒计时的活动,结合学过的时和分,唤醒学生已有的生活经验,引出比分更小的时间单位——秒,既能激发学生的学习兴趣,又能使学生直观认识生活中“秒”的存在,帮助学生认识抽象的时间概念。 方法二 (教师出示主题图) 师:同学们看这几幅图,你看到了什么? 师:在这些情景图中,藏着一个新朋友,你知道他是谁吗? 预设 生:秒。 师:对,就是“秒”,它是一个时间单位。我们还认识了哪些时间单位? 预设 生:时,分。 (课件出示钟面) 师:今天我们来好好地认识这个新朋友。(板书课题:秒的认识) [设计意图]　通过学生熟悉的生活情景,唤醒学生已有的知识经验和生活经验,同时,通过学生熟悉的情景,激发学生学习的兴趣,为学习新知奠定良好的情感基础。 方法三 师:同学们,你们喜欢猜谜语吗? 预设 生:喜欢。 师:听谜语:“兄弟三人齐上路,有快有慢不停步,一年三百六十五,没有走出玻璃铺。” 预设 生:钟表。 师:谁知道谜语里的三兄弟指的是谁? 预设 生1:时针。 生2:分针。 生3:秒针。 师:同学们懂的真多,这节课我们就一起来认识秒针和秒。(板书课题:秒的认识) [设计意图]　利用谜语导入,一开始就吸引住学生的注意力,激发学生的学习兴趣,让学生在不知不觉中兴奋起来,为学习新课做好铺垫。 一、认识秒针和1秒。 1.观察秒针。 师:看来你们对秒并不陌生,老师可要考考你们。钟面上哪根针是用来表示秒的?叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相指指,说说看。 师:钟面上有形影不离的三兄弟,这根最长最细走得最快的就是秒针。 2.复习旧知识。 (1)时针走一大格是(　　)时,这时分针走(　　)圈,也就是(　　)分。 (2)1时=(　　)分。 师指名回答。 【参考答案】　(1)1　1　60　(2)60 师:关于时间你还知道哪些知识? 3.认识秒针。 师:秒针是怎样计时的?谁能给大家讲一讲? 预设 生:秒针走一个小格就是一秒。 师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,真是这样吗?(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一下。)咱们再来感受一下一秒,一起说出来。(板书:秒针走一小格就是一秒) 师:一秒钟就是这么滴答一下(教师手势做一下),你能在1秒钟里做点什么呢? 预设 生1:一秒钟可以打开电视机的开关。 生2:看电视时可以调一个台。 生3:可以呼吸一次。 生4:可以站起来。 生5:一秒钟脉搏跳2下。 师:同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。 师:经过刚才的活动,你对1秒有什么感受?想说点什么? 预设 生1:一秒很短。 生2:是太短