送元二使安西 教学设计1.docVIP

优秀教师“特色示范课堂” 教 案 执教内容：六年级下册《送元二使安西》 执教教师： 地 点： 时 间： 六年级下册15古诗三首之送元二使安西 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵古诗，并默写。 2、引导学生结合注释读懂诗句的意思，并能试着讲一讲。引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。 3、学习本课生字，读准会认字“浥”，并理解意思。 教学重点： 能结合注释读懂诗句的意思，并试着讲一讲。 教学难点： 体会诗人依依惜别的思想感情。 教学时间：一课时 教学设计： 激趣导入，板书课题 在中国历史上，曾有一个朝代，叫唐朝。唐朝政治开明，女人可以当皇帝；唐朝经济发达，盛产丝绸、茶叶、唐三彩，通过丝绸之路向西域传播；唐朝文化繁荣，很多国家都派使者来中国学习，日本的文字就是在汉语的基础上创造；唐朝最值得骄傲，并流传千古的是什么？唐诗。今天我们来学习一首唐朝诗人王维写的一首送别诗。 板书课题，指名朗读。 解读课题 送元二使安西 介绍渭城——阳关——安西 （2）介绍王维 读准字音，读通诗句。 自由朗读诗句，注意读准生字和多音字。 指名朗读，检查是否读正确。 学习生字：浥 巩固多音字。 再次正音。 读出节奏，读出平仄 教给学生平长仄短的规律。 结合注释，读懂意思 （一）自读古诗，结合注释，理解诗句意思，并和同桌说一说。 （二）汇报交流 五、读中感悟，领悟诗情 （一）读中悟“柳” 渭城的朝雨怎么样？ 指名回答，并指导朗读。渭城—— 渭城的空气怎么样？ 指名回答，并指导朗读。渭城—— 渭城的柳色怎么样？ 指名回答，并指导朗读。客舍青青—— 渭城有那么多树，为什么单单写柳树？ 板书：柳 柳谐音留。 （二）读中品“酒” 1、我们来看看，这元二要去的安西是什么样的地方？猜一猜可有柳色青青，可有朋友相伴？ 指名回答，指导朗读：西出—— 看图，阳关地貌图。 出示古诗：十日过沙碛，终朝风不休。马走碎石中，四蹄皆血流。 指名说：这一路，没有柳色青青，没有朋友相伴，只有漫漫黄沙，满目苍凉。 2、这一路上，整整3000多公里啊;这一路，要走上大半个中国哪；这一路，即使用当时最好的交通工具骑马去，可得走上半年多哪；这一路上，陪伴他的黄沙漫天，满目的荒凉。元二即将远行，此时此刻，王维有没有什么话要对他说一说呀? 王维说了吗？没有，一切尽在酒中。板书： 酒 3、作为王维的朋友，元二，你品出这酒里的什么？ 指名回答，并指导朗读：劝君—— 不舍、祝福、担忧、友情…… 指名说：元二这一路，没有柳色青青，没有美酒相送，只有王维深深的友情，帮他抵抗这漫漫黄沙，这一路的孤独。板书：擦去“柳”，擦去“酒”，板书“情”。 （四）配乐朗读。 六、总结全文。 王维送别元二是借酒相送，李白送孟浩然又是用什么方式？下节课，我们接着学习《古诗三首》。