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天鹅的故事教案设计
教案背景:1、面向学生:小学2、学科:四年级语文3、课时:一课时4、课前准备:图片、资料等。教学课题:苏教版小学语文四年级下册十六课:《天鹅的故事》教材分析:1.内容分析:《天鹅的故事》是国标本苏教版小学语文四年级下册第5单元的一篇课文,主要讲一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面,反映了天鹅不惧困难、团结拼搏的精神,在一旁狩猎的斯捷潘老人看到这一情景,心灵受到震撼,从此封枪,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。反映了天人合一的思想,让学生学习动物知识,树立爱护动物的思想。这篇课文生动感人,特别适合学生在阅读的过程中感受、体验,进而开展探究性阅读。同时文中蕴含着丰富的人文精神,应注重语文工具性与人文性的统一,让学生的心灵得到震撼。在这理念的指导下,我制定了如下的教学目标:2.教学目标(1).能正确、流利、有感情地朗读课文;复述课文第五、六、七自然段。(2).学会本课9个生字,两条绿线内的1个只识不写。理解由生字组成的的词语。(3).凭借课文中的语言材料,读懂课后练习中的有关问题,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。3、教学重点、难点(1)教学重点是了解课文的主要内容,从中受到启示。(2)教学难点是体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。教学方法:1、讲授法:讲授抓住课文主要内容的方法。2、朗读感悟法:通过朗读感悟文章的内容和情感。3、想象体验法:发挥想象,体会情感的变化过程。创设情境:本课的教学教师用生动形象的语言描述情境,用图画展现情境、用音乐来渲染情境,让学生在具体的情境中学习语文。4、自读自悟:“阅读使学生个性化的行为。”应让学生在多种形式的阅读实践中加深理解和体验,有所感悟和思考。教学准备:1、从百度中搜索关于天鹅的图片,做成课件。(百度搜索)2、课前让学生查找资料,了解天鹅的生活习性。3、搜集有关天鹅的资料。(百度搜索) 教学过程:一、听《天鹅湖》舞曲,揭示课题。1.激趣。听舞曲,出示天鹅图片,伴随着优美的《天鹅湖》舞曲,一起进入天鹅的故事。 )2.揭示课题。有一年春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了。突然,寒潮降临,北风呼啸,湖面又上冻了。怎么办?一个震撼人心的故事发生了。(板书:天鹅的故事。)二、初读课文,整体感知。1.配乐范读课文,引导孩子评价老师读得怎么样,好在哪里?点拨:老师读得好,是因为老师被天鹅的故事深深打动,老师相信同学们一定会比老师读得更好。2.自读课文。要求:自由轻声朗读课文;自学生字新词;提出不懂的问题。3.同桌互相检查生字的读音并纠正。4.再读课文:谁能用一两句话概括一下课文主要讲了天鹅的什么故事?(一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的带领下,用自己的身体破冰的故事)。[反思:书读百遍,其义自现。对这样情满全篇的文章,初读必须充分,让学生自读、自究、质疑、交流,便于对文本有一个好的铺垫。]三、直奔重点,以情施教。1.自学思考:这是一个感人的故事,请你找出这个故事中最能打动你的地方,细细地读一读、品一品。2.学生自读思考:哪些小节最让你感动?学生交流后,教师小结:课文描写天鹅破冰的5、6、7几个自然段最能打动我们在座的每位同学,这节课我们就重点学习这部分内容。3.学生自读自悟,思考:这三个自然段中的哪些词语、哪些句子打动了你,请你画一画,在旁边写写自己的体会。4.小组同学对话:⑴赏读自己喜欢的句段,并说说自己的理由。⑵提出自己的疑问,小组同学共同答疑。5.师生交流:A.小组同学代表汇报自己小组的读书收获,其他同学可补充,可提出自己的异议,展开讨论。教师相机点拨。引导学生扣住“胸脯和翅膀”、“腾空而起”、“石头似的”发表见解,相机作如下点拨:“胸脯和翅膀”,是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。“腾空而起”,谁来做做这个动作,老天鹅这样做是为了什么?(是为了增加下落的冲力,使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。)老天鹅这样做是以什么作为代价?你觉得老天鹅怎样?(板书:勇敢奉献)师范读,生想象:让我们闭上眼睛,在我们的脑海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头。师:多么巨大的力量,多么可贵的顽强精神!我们目睹了这一幕,没有理由不读好它,大家读。第6自然段:⑴面对这样一个舍身为群,以血肉之躯为武器的老天鹅,你想对它说什么?点拨:破冰勇士⑵讨论:为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”?⑶讨论:读了这部分课文,我们仿佛看见冰面上沾着老天鹅的片片羽毛
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