（教案）二级上册数学,的乘法口诀教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 6,7乘法口诀 教学目标： 1．经历编写6,7的乘法口诀的过程，理解并能掌握6、7的乘法口诀。 2．熟记6、7的乘法口诀，并能熟练的运用。 3．让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值 教学重难点： 经历编6、7的乘法口诀的过程? 熟练运用6、7的乘法口诀。? 教学过程： 一、复习引入 1.学生齐背1-5的乘法口诀 2．对口令：师生互对乘法口诀 3．算一算：6×4=???? ???5×6=??????? ?7×5=?????? ?4×7= 师：看来同学们已经能熟练的运用我们所学习的口诀，今天我们学习6、7的乘法口诀（板书课题） 二、创设情境，新课教学 1．学习6的乘法口诀 （学生观察书中主题图） 师：三个小朋友去商店买台历，售货员告诉红红每本台历6元钱，小明和小青说一个星期有7天。从中你可以获得哪些数学信息？ 生1：每本台历6元钱。 生2：一个星期有7天。 师：观察得很仔细，真是个善于观察的孩子。那么现在红红要买4本台历，是几个几？应该怎么列算式呢？ 生：4个6,4×6=24. 师：你是怎么得到的？ 生1：因为一本台历6元，4本就是4个6相加，所以我用6+6+6+6=24 师：他是用的加法，还有不一样的方法吗？ 生2：我是用的口诀计算的，四六二十四，4本台历是24元。 师：同学们真能干，想一想，哪种方法计算方便呢？ 生：用口诀. 师：这就是我们为什么要学习乘法口诀的原因。那如果买6本、7本、8本、9本台历，分别需要多少元？应该怎么列算式呢？同学们拿出数学书，试着写一写、算一算。 师：6本台历怎么列算式？积是什么？ 生：6×6=36，我是这样想的，5×6=30，6×6就是在30上加一个6，所以是36. 师：孩子你真棒，会用学过的方法来解决未知的知识，还有用其他方法吗？ 生：6本台历就是6个6，我用的6+6+6+6+6+6=36 师：孩子们非常非常棒，接下来继续计算 生：6×7=36+6=42 生：6×8=42+6=48 生：6×9=48+6=54 师：孩子们非常棒，把掌声送给自己。现在你们能根据算式试着编6的乘法口诀吗？ 生：6×6=36口诀是六六三十六。 师：你是怎么得到的？ 生：它的一个因数是6另一个因数是6，积是36，所以口诀是六六三十六。 师：真聪明，口诀就是这么来的，其他的口诀应该怎么编呢？ 生：6×7=42，口诀是六七四十二。 生：6×8=48，口诀是六八四十八。 生：6×9=54，口诀是六九五十四。 师：(板书口诀)孩子们真了不起，自己编出了6的乘法口诀，现在我们一起来读一遍。（齐读口诀）。 2．学习7的乘法口诀。 师：同学们，我们来数一数一个星期有几天，（师生共同数） 生齐答：1个星期是7天 师：2个星期是多少天？ 生：2个星期有多少天的算式是2×7=14，口诀是二七十四。 师：7个星期有多少天？ 生：7个星期有多少天的算式是7×7=49，口诀是七七四十九。 师：你能写出8个，9个星期有多少天的算式和口诀吗？ 生独立完成，然后反馈。师板书口诀。 师：我们一起读一读7的乘法口决。（齐读7的乘法口诀） 3．找规律，记口诀 师：观察一下6和7的乘法口诀，你有什么发现？ 生：6的乘法口诀的第一个因素是一样的，第二个因数在一个一个的增加，积是6个6个地在增加。 生：7的乘法口诀的第一个因素都是一样的，第二个因素在一个一个的增加，积是7个7个的在增加。 生：我发现六六三十六和七七四十九都只能写一个算式。 师：现在我们带着这些规律来记一记6、7的乘法口诀。 三、巩固新知，讲解例二。 学生自己先做一做，请学生来展示。师订正 四、即时练习 1. 对口令（课堂活动1题） 师：通过计算我们学会了运用6和7的乘法口诀，现在来试一试你们的反应有多快。（以开火车的方式） 2. 摆一摆（课堂活动2题） 师：拿出小棒，老师怎么说你就怎么摆，6根小棒一堆，1个6怎么摆？7个6怎么摆呢 3.练习九1-3题 五、课堂小结 师：今天我们学习了什么？ 生：6和7的乘法口诀。 师：哪些是6和7的乘法口诀？ 生：六六三十六，……，七九六十三。这些就是6和7的乘法口诀。 师：我们再来背一遍。 六、作业 1. 背6和7的乘法口诀 2. 完成练习九剩余的题