（教案）六级下册语文《桃花心木》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 课题 《桃花心木》 备课教师 备课时间 总课时 3 教 学 目 标 知识目标 1、学会本课9个生字，正确读写新词。2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 情感目标 理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。 能力目标 感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理 学习重点 能联系生活实际谈自己的体会 学习难点 感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理 教学方法 点拔法 学生学法 自主合作 教学准备 PPT 教 学 过 程 第一课时 一、导入揭题　　1、揭题板书，齐读课题。　　2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。　　3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧！　　（设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之甚少，师生共同搜集资料，把丰富、厚实的信息引进课堂，拉近了文本与学生的距离，激起了学生学习的兴趣。）二、初读识文 　　1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃花心木写了哪些内容？ 2、交流　　（1）以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。　　（2）交流问题，小结：一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。下面，就让我们捧起课本细细品味吧！ 个备 教 学 过 程 第二课时 三、细读品悟 1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。　　2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下？可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。　　3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢？　　4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——　　课件出示相关句子：“我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”　　引导学生读出作者心中深深的疑问。　　5、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。　　6、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。 第三课时 四、熟读拓展 1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。　　多媒体课件出示：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。”　　2、默读，启发思考：同学们能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。　　3、交流汇报：　　（由于学生阅历尚浅，教师可通过课件简单补充张海迪等人的事迹，以加深学生对此段话的理解。）　　4、小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊！ 五、课堂小结： 　　1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，课件出示—— 个备 教 学 过 程 “现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”　　2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？　　（引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说……；对已枯萎的同伴说……；对一起成长的伙伴说……；对前来散步的人们说……）　　3、总结：同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。　　（设计意图：关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，引导学生从不同角度谈出对文本的感悟，不仅充实、升华了文章主旨，也使课堂焕发出蓬勃的个性风采，闪现着灵动的智慧之光。） 五、课堂小结 本节课你收获了什么? 六、作业布置 A:熟读课文,积累词语 B:完成学习巩固本课时内容 个备 板 书 设 计 教 学 反 思 授课时间 领导查阅