松鼠教学设计-1.docxVIP

《松鼠》教学设计 【教学目标】 1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描述，积累语言。 4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 【教学重点】 认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文资料，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。 【教学难点】 探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。也是本课的教学难点。能够让学生以小组合作学习的方式进行探究。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 二、整体感知，明确目标 1、自由朗读课文，注意读准字音。 2、读阅读提示，想想: 这篇文章要我们了解什么?初步感知课文资料，培养学生搜集处理信息的潜力。 三、细读课文，自主感悟 1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗? 明确:(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。) 2、作者从哪几个方面介绍了松鼠? 第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。之后从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。 出示句子，重点品读: 第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。 第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。 ⑴从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧: ⑵“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉: ⑶从储备食物过冬来表现它的聪明。 ⑷从蹦跳的动作来表现它的轻快。 ⑸从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。 ⑹还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。 第五自然段补充介绍了松鼠的生育状况，何时换毛及喜欢洁净的特点。 3、感情朗读课文:充分尊重学生的自主性，用朗读为说明文注入人文美。 四、合作学习，探究写法 五、扮演松鼠，自我介绍 六、小结方法，拓展延伸 1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢? ⑴准确、生动的语言。 ⑵合理清晰的结构。 ⑶鲜明的事物特征。 ⑷恰当选用说明方法。 2、仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。 总结方法，学用结合，以练固学。 【板书设计】 漂亮(外形) 松鼠驯良(活动) 乖巧(搭窝) 【练习设计】 1、在括号里封上适宜的词语: ()()()的松鼠()的动作()() 2、读下面的话，并用带点的词语写一句话: 它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂地放在一齐，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那些建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们能够带儿女住在里面，既舒适又安全。 3、课外阅读描述动物的文章，并摘录精彩的词句。