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小学数学讲堂视察量表〔4〕门生讲堂运动到场度观课量表研究题目：研究门生到场讲堂运动得团体环境名师 归 纳 总 结| | 大 肚 有 容， 容 学 习 困 难 之 事， 学 业 有 成， 更 上 一 层 楼 时间地点课题课 型执教西席视察者姓名 小学数学讲堂视察量表〔 4〕 门生讲堂运动到场度观课量表 研究题目：研究门生到场讲堂运动得团体环境 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 ， 容 学 习 困 难 之 事 ， 学 业 有 成 ， 更 上 一 层 楼 时间 地点 课 题 课 型 执教西席 视察者姓名 所属范例 观课评估 观 察 内 容 次数 A B C 1、师生互动 导入 2、生生互动 3、师生互动 观 察 记 录 新授 4、生生互动 5、师生互动 训练 6、生生互动 7、师生互动 总结 8、生生互动 √ 分 及 议 析 建 阐明： A 代表高效次数 B 代表有用次数 C 代表无效次数 第 1 页，共 4 页 小学数学讲堂讲授观课量表〔3〕讲堂讲授时间观课量表〔讲授布局记载〕1. 利用本记载单请事先预备 小学数学讲堂讲授观课量表〔 3〕 讲堂讲授时间观课量表〔讲授布局记载〕 1. 利用本记载单请事先预备好计时东西；讲堂环节重要记载一节课中大得 板块，详细内容指各板块中得详细指向； 2. 量表计划： 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 ， 容 学 习 困 难 之 事 ， 学 业 有 成 ， 更 上 一 层 楼 序 号 讲堂环节 时间起始 详细内容 合计时间 1 课前导入 2 探究新知 3 稳固训练 ； 4 总结升华 阐发及建 议 第 2 页，共 4 页 小学数学讲堂讲授观课量表〔2〕门生讲堂举动观课量表视察目得： 通过视察门生在讲堂中得学习体现，去对讲课西席讲堂结果举行评名师 归 纳 总 结| | 大 肚 有 容， 容 学 习 困 难 之 事， 学 业 有 成， 更 上 一 层 楼 价，找出题目地点，改良讲授要领；时间地点课题 小学数学讲堂讲授观课量表〔 2〕 门生讲堂举动观课量表 视察目得： 通过视察门生在讲堂中得学习体现， 去对讲课西席讲堂结果举行评 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 ， 容 学 习 困 难 之 事 ， 学 业 有 成 ， 更 上 一 层 楼 价，找出题目地点，改良讲授要领； 时间 地点 课题 课型 执教西席 所属类 视察者姓名： 型 门生举动 评价结果 1. 学习爱好 为否浓重； 浓重〔〕人 一样平常〔 〕人 无〔〕人 2. 听讲留意 力为否集 中； 情 感 态 度 20-30 分钟〔〕 人 10 分钟以下 〔〕人 20—10 分钟〔〕人 可否积极到场讲授运动〔 18〕人次 积极参 与 被动到场 不到场 3. 可否对老师与同砚提 出得看法大胆质疑， 提出 差别意见； 观 4. 在小组互助学习中， 能 与同砚有用互助， 认真听 取别人得意见，取长补 短，美满本身得看法； 思 察 维 项 方 目 5. 门生头脑得条理性， 能用清楚得数学语言表 达数目干系； 法 知 识 6.. 可否应用已经把握得 知识与技能办理题目； 应 用 阐发 及建 议 第 3 页，共 4 页 小学数学讲堂讲授观课量表〔1〕讲堂提问有用性视察记载 班级人数科目执教人课题课型名师 归 纳 总 结| | 大 肚 有 容， 容 学 习 困 难 之 事， 学 业 有 成， 更 上 一 层 楼 视察人单元时间视察点提问运动有用性视察记载门生到场漫衍 小学数学讲堂讲授观课量表〔 1〕 讲堂提问有用性视察记载 班级 人数 科目 执教人 课题 课型 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 ， 容 学 习 困 难 之 事 ， 学 业 有 成 ， 更 上 一 层 楼 视察人 单元 时间 视察点 提问运动有用性视察记载 门生到场漫衍图： 讲 台 1 2 3 4 活感人数 运动次数 运动面 阐发 及 发起 计划意图： 本表重要记载讲堂提问题目运动得团体环境； 记载门生答复疑题得次数； 一 个方框代表一个门生，代表西席，代表门生相互评价；被提问到一次，在其相应得位置上划 相应标记，用正字记录；仍可用标记→体现西席在西席里行走得门路图，从而精确 反应出西席得顾及面； 通过数据可以看出西席计划得运动， 为否能照顾到全体门生， 提问得 情势为否为多样得，而不但仅为单一得运动，继而视察门生到场得结果，即门生得反应；同 时需对题目得情势举行记录， 末了由视察西席提出相应得发起， 以资助讲课西席更好地修改 其讲授运动，到达更好得讲授结果； 第 4 页，共 4 页