ForNext循环语句第1课时.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE41第PAGE页码41页/总合NUMPAGES总页数41页 精品文档 PAGE For-Next循环语句--(第1课时) 【适用教材】广东教育出版社《信息技术》第一册 【适用年级】初二年级 一、教学内容剖析 本节课解说的是for-next循环语句，因为之前学生学习过次序构造，分支构造中的条件语句，对编程有了一定的基础，可是循环语句相关于条件语句来说，语法和语句的工作流程都复杂了，所以在叙述for-next循环语句时，能够让学生剖析程序的详细履行过程，引导学生剖析for-next循环语句是怎样实现程序的循环功能的，加深学生对循环功能的实现方法的理解。 二、教学对象剖析 本节课的教学对象是初二学生，因为初二学生的理解能力有限，而这节课波及的循环语句比较抽象，较难理解，因此在教学中宜比较自然地引入循环语句的功能、格式以及使用方法。并且为了学生更好地理解for-next语句，尽可能使用程序与流程图结合的方法进行解说。 三、教学目的 1．初步理解循环构造的定义和作用； 2．初步掌握循环语句的一般格式； 3．结合for-next循环语句的履行流程图理解循环构造程序的履行过程。 四、教学重点以及教学难点 理解及初步掌握for-next循环语句。 五、教学过程设计 （一）复习程序的次序构造 前面我们讲过程序的次序构造，计算机最基本的构造。计算机在履行程序时，按照从上往下的次序依次履行语句，这样的构造称为次序构造。 （二）复习程序的分支构造 有时候办理问题时，比方判断一个年份是否闰年，需要根据某个条件进行判断，然后再决定程序的履行过程，这种程序构造称为分支构造。前面我们所学过的if-then-else条件语句便可实现条件的判断。 格式：条件语句的履行过程： ifthen else endif （三）叙述新课 引入： 有时，在解决一些问题时，经常需要重复履行一些操作，像计算1＋2＋3＋……＋100，其中要重复连续做99次加法操作，若用次序构造来达成，将十分繁琐，我们能够利用vb提供的循环语句来达成。 1.for-next循环语句的格式 for=tostep next 说明：步长值能够为正数或许负数，本节课只波及步长值为正数的情况。 2.教师举例指导学生剖析for-next循环语句在程序中的履行过程。 （1）实例1：在vb窗体显示输出1到10这十个数字。 程序： fori=1to10step1 printi nexti ①剖析此循环语句中， 循环变量是i 初值是1 终值是10 步长是1 循环体中的语句是printi 源程序代码窗口： 窗体窗口显示运行结果： ②剖析for-next循环语句在实例1程序中的履行过程： ③解说for-next循环语句的履行过程： （2）剖析程序2，程序如下所示： s=0 fori=1to8step3 s=s+3 nexti prints ①分小组提问学生：此循环语句中， 循环变量是?初值是? 终值是?步长是? 循环体中的语句是? next后的语句是？ ②指导学生剖析程序2的履行过程： 3.教师概括 （1）循环语句的功能： 利用循环语句，能够实现循环体内的语句反复履行。 （2）循环构造： 如果程序中含有循环语句，这种程序构造称为循环构造。 4.思考 在for-next循环语句中，循环次数由什么决定？ 5．在思考的过程中，学生剖析程序3的履行过程。 窗体窗口显示运行结果： 6．教师概括 【适用教材】广东教育出版社《信息技术》第一册 【适用年级】初二年级 一、教学内容剖析 本节课解说的是for-next循环语句，因为之前学生学习过次序构造，分支构造中的条件语句，对编程有了一定的基础，可是循环语句相关于条件语句来说，语法和语句的工作流程都复杂了，所以在叙述for-next循环语句时，能够让学生剖析程序的详细履行过程，引导学生剖析for-next循环语句是怎样实现程序的循环功能的，加深学生对循环功能的实现方法的理解。 二、教学对象剖析 本节课的教学对象是初二学生，因为初二学生的理解能力有限，而这节课波及的循环语句比较抽象，较难理解，因此在教学中宜比较自然地引入循环语句的功能、格式以及使用方法。并且为了学生更好地理解for-next语句，尽可能使用程序与流程图结合的方法进行解说。 三、教学目的 1．初步理解循环构造的定义和作用； 2．初步掌握循环语句的一般格式； 3．结合for-next循环语句的履行流程图理解循环构造程序的履行过程。 四、教学重点以及教学难点 理解及初步掌握for-next循环语句。 五、教学过程设计 （一）复习程序的次序构造 前面我们讲过程序的次序构造，计算机最基本的构造。计算机在履行程序时，按照从上往下的次序依次履行语句，这样的构造称为次序构造。 （二）复习程序的分支构造