初一学生团体心理辅导与方案.docx

. . 初一学生上半学期团体心理辅导方案 团体名称 ：快乐学习 健康成长 团体领导者 ：徐鹏娟： 国家二级心理咨询师， 悦尔心理咨询中心工作室主任； 国家催眠保健顾问。 团体目标 ：一、适应新环境、新生活：从团体互动中，建立温暖、友好的人际关系，融入新的集体；二、树立健康、自信的自我形象：帮助学生正确认 识自我， 为形成积极健康的人生价值观打下基础； 三、建立良好的学习习惯： 通过团体的分享和互动，取长补短，找到适合自己的学习方法，爱上初中学习生活。 团体性质 ：教育性、结构性团体 团体辅导对象与规模 ：初一学生， 8-10 人一组。 团体活动时间 ：每周 1 次，共 6 次，每次两小时，初定周日下午 2:00-4:00 。在悦尔心理咨询中心举行，地址：西新桥公寓 7 幢丙单元 101 室。 团体理论依据 ： 初中生主要的心理不适应表现 生活环境的不适应 ? 人际环境的不适应 ? 学习方式的不适应 ? 初中生班级心理辅导活动的理论基础 （ 1）罗杰斯的人本主义教育观：把 “来访者中心治疗 ”研究扩展到心理治疗领域之外，逐步形成 “以学生为中心 ”的教育观。罗杰斯强调，教育的目标在 于促进学生的发展，使他们成为能够适应变化、知道如何学习的 “自由人 ”。 （ 2）勒温的团体动力学：勒温从整体论、动力论的原则出发，把团体看作是一个动力整体，其中任何一个部分的变化都必将引起另一部分的变化。这种部分与部分或团体成员之间的相互依存关系，是勒温团体动力学的核心。 勒温还发明了敏感性训练的教学方式：主要是通过小组交流讨论的形式，让参加者学会如何有效地与他人沟通和交流。 （ 3）米谢尔和班杜拉的社会学习理论：米谢尔和班杜拉是当代著名的社会学习理论研究专家。 米谢尔的理论大致强调三个方面：第一，情境的具体性。第二，人类知觉—— 认知机能的识别力。第三，人格机能适应的自我调节方面。 班杜拉对心理学的最大贡献是提出了社会学习理论与行为矫正技术。观察学习、自我效能感与自我调节是他的重要概念。 （ 4）合作学习理论：合作学习是发展性教学中的一个重要策略。以相互尊 重、相互理解为基础，以民主、平等、互助为主要特征。 在合作教学的诸多理念中，最令人注目的当属互动观。这种互动观无论在形式上还是内容上都不再局限于师生之间的互动，而是将教学互动推至更广阔的领域 —— 学生与学生之间的互动。 合作教学在注重认知、情感和技能目标的同时，还十分注意人际交往的 教学目标。这样，教师与学生之间原有的 “权威 —— 服从 ”关系就变成了 “指导 —— 参与 ”关系，这对于提高学生的人际交往能力和社会适应水平具有重要意义。 团体评估方法 ：房树人评估、上半学期行为学习适应问卷团体方案 ： 单元一：我的快乐集体 [活动目的 ]：初次形成团体，营造温馨快乐的氛围，建立团体规范，促进相互熟悉，初步形成团体。 1、知你识我 （初步相识） （约 10 分钟） 活动步骤： 学员围成一圈， 1212 数数，数 1 的向前一步走，向右转，数 2 的向左转， 漫步，同时与对面走过的其他成员微笑握手，说声 ‘你好 ’，给一定的时间让成员尽可能多地与其他人握手。指导员喊 ‘停’，每个成员面对或正在握手的 人就成了朋友，两人一组，各自作自我介绍，介绍的内容包括：姓名、所属、 性格特点、兴趣爱好以及个人愿意让对方了解的有关自我的资料。每人 3 分钟，然后漫谈几分钟。 2、盲人走路 （约 30 分钟） 活动目的：增加学生间的亲和力与彼此的信任感 ? 活动步骤： ①学生两人一组 ?一学生蒙上眼睛做盲人 ,另一学生做向导 , 帮助他走完一段设有障碍的路 ②两学生互换角色 ,重走一遍 ? ③讨论：活动过程是否顺利 ,活动过程中遇到什么 ,做盲人和向导时心理的感 受是什么 ,你对向导有信心吗 ,你是如何帮助盲人的 ,你是一个成功的向导吗 ? 本次活动你得到哪些有益的启示 ? 3、享受学习 （约 40 分钟） 活动目的：帮助学生掌握中学学习方法 ,培养良好的学习习惯 ? 活动步骤： 入学感受 ①讨论小学学习与中学学习生活有什么不同 ? ②讨论与交流每一门课的主要学习方法 ? 学习医生 ①将事先准备好的表演情节分别交给每个人 ?让学生根据相应的情节进行表 演?情节包括： 被动 ?依赖 ?马虎等不良的学习态度 ,边看电视边写作业 ?打游戏很晚才写作业等不良学习习惯等 ? ②表演完毕 ,学生讨论剧中人存在哪些不良的学习问题 ,应该如何矫正 ? ③老师在学生讨论后做总结 ,为学生提供一些学习方法的知识 ? (1、上课必须要认真听讲，跟着老师的思维走，即使一开始跟不上也得慢慢跟，尽量在老师讲课的 45 分钟 里达到最大的效率，那样可以让你事半功倍的， 2、完成老师当天布置的作业，独立认真完成， 3、我觉得这是