（教案）人教版二级上册语文《语文园地八 》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《语文园地八》教案 教材简析： 本单元还安排了“语文园地八”，设置了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等板块，让学生积累生字，学习运用拟声词，掌握左右结构汉字的书写要领，积累与动物有关的成语等，进一步加强学生字、词、句、篇的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。 学情分析： 学生在学习中，可以自主学习生字；动手实践，在实践中学会学会运用拟声词；在诵读中，借助拼音将成语和童话故事读正确、读通顺，在老师的指导下理解童话的内容。 教学目标： 1、认识10个汉字， 培养在日常生活中识字的意识。 2、认识象声词， 能根据句子的意思选择恰当的词语。 3、熟读并积累含有动物名称的成语， 并能选择一两个说话。 4、规范生字的书写， 会写生字“领、群、船、朗”。 5、培养爱阅读的好习惯。 教学重点： 1、认识10个汉字， 培养在日常生活中识字的意识。 2、熟读并积累含有动物名称的成语， 培养爱阅读、爱积累的好习惯。 教学难点： 积累成语，理解《称赞》这则童话蕴含的道理。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 歌曲欣赏：丹顶鹤的故事 你喜欢动物吗？你认识哪些动物？ 导入新课：下面的动物你认识吗？ 二、识字加油站 1、出示动物图片， 认识动物认识字。 依次出示： 狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 领读、自读、小老师领读、齐读。 2、我会认。 出示10个生字， 要求学生认读。 给生字口头组词。 3、我会分。 试着给下面的动物分类， 看看谁的分法多。 分类合理即可。 预设： 天上飞的动物：白鹤 鸽子 蝴蝶 地上走的动物：狼 猩猩 羚羊 蚯蚓 蚕 水中游的动物：海龟 螃蟹 三、字词句运用 1、我会读。 预设： 猜猜下面词语的读音。 啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 谁来读读试试？ 领读、自读、小老师领读、齐读。 2、我发现。 仔细观察， 你有什么发现？ 自由发言。 预设： 我发现这些字都是带有口字旁的形声字， 词语都是表示声音的象声词。 3、我会用。 预设： 选择合适的放在句子里读一读。 大家都睡着了， 突然响起_________的敲门声。 _________， 雨不停地下着。 试着用这些词语分别说一个句子。 4、我会说。 你还知道其它类似的词语吗？ 预设： 呜呜 呼呼 哇哇 哗啦啦 哒哒哒 砰砰砰 乒乒乓乓 叮叮咚咚 嗡嗡嗡嗡 四、书写提示 1、出示“领、群、船、朗”。 你认为怎样才能把这几个字写好？说一说你的看法。 自由发言。 2、发言汇总。 预设： （1）先看后写， 才能减少修改次数， 保持页面整洁。 （2）有的字左右两边宽窄大致相等。 （3）左右结构的字还要注意“多横平行， 多竖相对”。 3、学生书写。 五、日积月累 1、出示图片， 认识理解词语。 依次出示： 狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水 领读、自读、小老师领读、齐读。 2、识记词语。 预设： 我发现这些词语都是带有动物名称的词语。 你能找出词语里面的动物名称吗？ 3、词语运用。 狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水 预设：读一读， 任选一词说句子。 六、我爱阅读 1、出示《称赞》阅读提示：（1）故事的主要内容是什么？ （2）故事中的动物具有怎样的品质？ （3）故事中称赞了几次？谁称赞谁？ （4）故事告诉我们什么道理？ 2、自由阅读。 小组讨论交流阅读提示的问题。 3、练一练。 （1）小组合作， 演一演《称赞》。 （2）试一试， 称赞一下你的同桌。