苏教版五级下册数学《用转化的策略求简单数列的和》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 用转化的策略求简单数列的和 【教学内容】 苏教版数学第十册第107页～第108页，例2，练一练，练习十六第4题～第6题。? 【教学目标】 进一步学习运用转化的策略分析问题、解决问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，提高有效解决问题的能力。 经历运用转化策略解决问题的过程，学习借助工具进行转化的方法，体验转化的优越性，感受转化的内在价值。 进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得成功的体验，提高学好数学的自信心。? 【教学重难点】 1、进一步掌握转化的方法和技巧，有效解决问题。? 2、能学会借助工具寻求解决问题的策略。? 【教学准备】 教师：课件，正方形纸，彩笔，直尺。? 学生：正方形纸若干，彩笔，直尺。? 教学过程： 1、第一学时 2、教学活动 一、引导学生探索新知。?1、12＋14（板书）?（1）学生计算，指名说说计算过程。（相机板书：＝24＋14＝34）?（2）出示一张正方形纸。提问：你能在一张正方形纸上画图表示12＋14吗？?（3）学生展示（实物投影）介绍。相机追问：你是怎么找出12和14的？如果再折一次可以得到多少？?（4）引导：图中哪部分表示这些分数的和？剩下的空白部分占大正方形的几分之几？要求12＋14的和，还有其他的办法吗？（相机板书：12＋14＝1－14＝34）?2、12＋14＋18（板书）?（1）提问：和刚才的算式相比有什么相同和不同？?（2）学生计算，指名说出计算过程。?预设：12＋14＋18＝48＋28＋18＝78（如无生说此方法可要求学生检验引出）?12＋14＋18＝1－18＝78（如学生无法想到，则引导：你能用刚才那张纸继续标一标，表示现在这个算式吗？）?（3）小结：通过刚才的两道算式，你发现了什么规律？?要求涂色部分是几分之几，除了通分，还可以用这个正方形，也就是单位“1”减去剩下的部分。（板书：1－剩下的）?3、12＋14＋18＋？（根据学生回答，相机板书：116）?（1）提问：你们怎么知道老师要写116？?追问：这些加数有什么特点？?明确：这些加数是按特殊规律去写的。（板书：特殊）?（2）提问：谁能快速口算出得数？你是怎样想的？?板书：＝1－116＝1516?（3）回顾今天的解题过程，你有什么体会？在解决问题的过程中运用了什么策略？（板书：转化）借助了什么方法？（折纸、画图）?小结：今天我们学习的内容就是运用转化的策略去解决特殊的计算问题（补充课题）。今后，在遇到比较复杂的计算时，我们先要认真分析算式的特点，尽可能转化为相对简单的算式，提高我们的计算速度和准确性。?过渡：今天的方法你学会了吗？我们一起来挑战几道练习吧。?二、练一练。?1、出示：12＋14＋18＋116＋132＋164＋1128?学生独立完成，指名汇报。?2、下图是一个装满了铅笔的铅笔架。你能联系梯形面积公式，计算出铅笔的支数吗？?（1）引导：你从题目中读出了哪些信息？?复习梯形的面积公式。?（2）学生独立完成。?（3）指名板书，全班交流。?（4）提问：还有不同方法吗？?（5）小结：在这道题中，我们借助了哪种方法去转化？（板书：公式）不过，需要注意的是，在这里我们求出的并不是梯形面积，只是借助了梯形面积公式的计算方法而已。?三、巩固练习。?练习十六第4题～第6题。