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把学生带进阅读的大门 阅读是语文学习的重要一环， 是摄取信 息的有效手段。作为现代社会的文明人，任 何一个人都离不开对外界社会的触读， 对于 中学生来说，阅读习惯的形成和阅读能力的 培养显得尤为重要。 首先，乐于读书是华民族的优秀传统。 古代私塾从小学就教导学生诵读“四 书” “五经”，那种摇头晃脑的情形和投入 忘我的精神让当代中学生深受启发。 我国现 当代的一些文学大师从小就打下了坚实的 文学功底。巴金十多岁就将《古文观止》里 的两百多篇文章背得滚瓜烂熟，他晚年讲， 他之所以能写出那么多的小说和散文， 全靠 那两百多篇文章垫底。苏步青读小学时，天 天诵读《左传》、《唐诗三百首》，到毕业时， 这些内容已倒背如流。现当代文学史上着名 的小说家和散文家孙犁先生， 在文学中取得 了卓越的成就，是一位风格颖异的作家。孙 犁的一生是与书为伴的一生。他说：“如无 书籍为之消遣， 不知将又如何度日也。 ” 在 这一优秀传统的影响下和中国文化的熏染 下，现代中学生也不乏其人，如今年高考安 徽省的满分作文《赤兔只死》 ，获得大家一 致好评。记者采访获悉，作者上小学后就开 始读古典名着，尤其是《三国演义》 ，读了 至少三四十遍，很多章节都能熟读成诵。但 这样的学生必竟为数还少， 在现行教育制度 下，我们不仅要让学生语文获得高分，而且 还要把学生培养成乐于读书的人。 第二，阅读可以开阔视野，为语文课堂 增添无限的活力。 语文学习仅仅靠课堂的那 一点传授是远远不够的， 只有在老师的点拨 下，学生广泛的阅读才可以为语文课堂增添 无限的活力和新鲜的血液。比如李白的《梦 游天姥吟留别》 ，诗人选择在月夜飞度。诗 人对月情有独钟， 好多诗里都有对月的抒写， 请学生搜集有关的诗。到下一节课，同学们 纷纷朗读自己搜集到的诗，比如：“举杯邀 明月，对影成三人。” “长安一片月，万 户捣衣声。” “我寄愁心与明月，随风直 到夜郎西。” “人生得意须尽欢，莫使金 樽空对月今人不见古时月，今月曾 樽空对月 今人不见古时月，今月曾 经照古人。今人古人若流水，共看明月皆如 此。” 等等。由此可以看出，“月”是诗 人情感的寄托，亲密的伙伴。此时有的同学 在搜集过程中也想到了苏东坡诗文中描写 “月‘的句子：“月出于东山之上，徘徊于 斗牛之间。”“山高月小， 水落石出。”“千 里共婵娟。”“明月夜，短松岗。”等等。 由此可见，月是古代作家联系情感的纽带， 抒发感情的对象。如此对课堂内容的展开， 不仅扩大了学生的视野， 也激发了学生的兴 趣。 第三，阅读的习染作用，有利于阅读能 力和写作能力的提高。有一句话说得好： “操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”同 样，在学习中不要过多过早地告诉学生一些 结论性的规律性的东西， 可以让他自己在阅 读中去揣摩。 比如古代私塾的老师并没有给 学生总结文言文中“之”有几种用法， 文言 句式有几种等等，相反，学生见得多了也就 心领神会，并不自觉的模仿。可见我们的语 文学习不必过多的从形式上去框定它， 只要