西师版小学五年级下册《折线统计图》教学设计.pdf

《折线统计图》教学设计 教学内容：西师版五年级下册五单元第 95~96 页的相关内容。 教学目标： 1、了解折线统计图的意义、特点和作用。 2 、能看懂单式折线统计图， 能对单式折线统计图中的数据及其变化 情况作简单的分析。 3、从折线统计图中获取信息，培养提出问题和解决问题的能力。 教学重点：了解折线统计图的意义、特点和作用，能看懂并绘制单式 折线统计图。 教学难点：能根据单式折线统计图中的数据及其变化情况作简单分 析。 教法：结合本节课的知识，我主要采用情境教学法、观察分析法、合 作交流法等教学方法，让学生探究并掌握折线统计图的相关知识。 学法：在课堂上，我主要采用自主探究、观察比较、实践操作法相结 合的学习方法，在观察分析中掌握新知。 教学过程： 一、创设情境，走进生活 1、复习单式统计表 师：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带你们去欣赏九寨沟那儿的美景 吧（教师出示九寨沟图片） 。想去吗？九寨沟的风景真美呀，亮亮他 们一家也想去旅游。既然去旅游，就要了解当地的气温。于是，亮亮 收集了一个去年九寨沟的月平均气温统计表。 （出示统计表）。 师：观察统计表，你知道了什么信息？（第一栏表示什么 ?第二栏表 示什么？） 2、复习单式条形统计图 师：如果我想用直观形象的方式反映这张统计表中的内容， 可以用我 们以前学过的什么统计图来表示 ? 生：条形统计图。 课件出示条形统计图， 学生观察条形统计图， 说说从条形统计图中知 又知道了什么？ 师：你认为条形统计图与统计表相比有什么优势 ? 3、导入折线统计图 师：为了更加清晰地反映各个月份的平均气温情况， 统计图还可以这 样画。 (1)将条形统计图中的条形演变成点： 师：你有什么发现？你还能知道数据的多少吗？你是怎么知道的？ （2）连点成折线统计图： 师 :你又有什么发现 ? （点与点之间用线段连接起来） 师 :这就是折线统计图。 （板书 ：折线统计图 ） 观察折线统计图，由哪几部分组成 ?(标题、横轴表示 -- ，纵轴 ，点、 线段 ) 二、 新知探究 （一）局部观察，了解折线统计图的特征。 1、了解折线统计图的点 师 :仔细观察折线统计图中的点，你能看出什么？你是怎样看出来 的？ 6 月是多少 ?怎么看的 ? 最高是几月，最低呢？ 师： （板书：点的高低 表示数量的多少 ） 2、了解折线统计图的线 师：在折线统计图中除了这些点以外， 还有这些线段。 观察这些线段， 你能发现什么 ? 生：线段表示数量的变化。 师：顺势利导 1 月到 2 月是 ，表示气温 ，6 月到 7 月是 ，7 月到 8 月是 ，表示温度 ？ 板书：线段 上升（增加），下降（减少）。 师 (板书：线段 表示数量增减的变化 ) 师： 2 月到 3 月， 3 月到 4 月的气温同样都是上升的，它们有什么不 同呢？（长短、倾斜度） （线段比较斜，表示气温上升得快，线段比较平缓，表示气温上升得 慢。） 师：哪两个月之间下降得最快，哪两个月下降得最慢 ? 师小结：坡度越陡，变化幅度越大。坡度越缓，变化幅度越小。 板书： （线段的倾斜程度——数量的变化幅度 ） （二）整体观察折线统计图的特征。 师：整体观察折线统计图，发现 112 月的气温既有上升的、也有 下降的， 你能用手势比划 1 月-12 月的气温变化过程吗？ 师： 17 月总体呈上升趋势， 7 月过后总体呈下降趋势。