借助示范性文本促进高中作文教学的策略分析.docxVIP

TOC \o 1-5 \h \z \o Current Document 绪论 1 \o Current Document 一、 概念界定 1 \o Current Document 二、 理论依据 2 \o Current Document 三、 高中读写教学的现状分析 3 \o Current Document 四、 读写结合的研究现状 5 \o Current Document 第一章 示范性文本的类别及其价值 7 \o Current Document 第一节示范性文木类别研究 7 \o Current Document 一、 现行苏教版教材中的示范性文本 7 \o Current Document 二、 校本教材屮的示范性文本 8 \o Current Document 三、 试卷体系中的示范性文本 9 \o Current Document 四、 学生优秀习作选 10 \o Current Document 第二节示范性文本的价值研究 11 \o Current Document 一、 语言表达价值 11 \o Current Document 二、 谋篇布局价值 15 \o Current Document 三、 思想情感价值 17 \o Current Document 第二章基于促进作文教学的示范性文本阅读策略 20 \o Current Document 第一节 示范性文本阅读的准备阶段 20 \o Current Document 一、 选编可示范性阅读文木 20 \o Current Document 二、 制定阅读活动方案 22 \o Current Document 第二节 示范性文木阅读的实施阶段 23 \o Current Document 一、 从语言表达入手，抓住文本根基 23 \o Current Document 二、 从结构布局入手，把握文本整体 25 \o Current Document 三、 从细节描写入手，感受文本情感 27 \o Current Document 第三节 示范性文木阅读的效果阶段 28 \o Current Document 一、学生对示范性文本阅读使用情况的调查 28 \o Current Document 二、示范性文本阅读的实践成效 30 \o Current Document 第三章以示范性文本为基础的示范性写作指导 32 \o Current Document 第一节 写作指导中教师的主导行为 32 \o Current Document 一、 下水作文的实践探索 32 \o Current Document 二、 学生作品集的编定 33 \o Current Document 第二节不同类型示范性文本的写作指导 34 \o Current Document 一、 苏教版教材示范文木的点评仿写 34 \o Current Document 二、 校本教材专题文本的延仲性写作 35 \o Current Document 三、 试卷体系屮示范文本的结构模仿和素材积累 36 \o Current Document 四、 学牛习作中的互评互改和创作反刍训练 38 \o Current Document 第三节基于文本价值的示范性写作指导 39 \o Current Document 一、 借鉴文本的艺术语言 40 \o Current Document 二、 感悟文本的精神实质 41 \o Current Document 三、 提高审美的评点赏析 43 结 语 45 \o Current Document 参考文献 46 \o Current Document 附：有关示范性文本使用情况的调查问卷 48 \o Current Document 攻读学位期间学术成果 50 后 记 51 绪论 —、概念界定 1 ?文本“文本”又被称之为“本文”、“正文”,在英文里是“text” ,在词 源上与编 织物(textile)有关系。一般说来，“文本是语言的实际运用形态。”广义的“文本” 泛指一切具有释义可能的符号链，比如一种仪式、一首诗、一篇小说、一段舞蹈都可 以视为文木。狭义的“文木”作为文学理论术语的指一部文学作品书写或卬刷的形式， 即文学作品的物理印刷品或制成品。山 文木的概念，产牛于上个世纪60年代的西方，不过传入我国并被接受及运用却 并没有很长时间，而且这个概念一直是限于学界和高等教育的范畴之中。“现在，已 经有不少的有关屮学教育的文章谈到文本问题，但很大一部分人仅仅把文本这一 概念的使