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七年级上册《山市》教学设计 知识目标： 、能够熟练说出作者及其作品的有关知识。 、熟读课文，正确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文粗心。 能力目标： 能够归纳出山市的形成次序， 描述其奇异壮丽的幻梦。 情感目标：探究山市形成的科学道理，增强学生科学探究的兴趣。 教学重点 熟读课文，正确解释课文中的时间词、形容词，熟练翻译课文大 意。 教学难点 探究山市形成原理，培养学生主动探究的科学精神。 教学方法 朗诵、议论 教学仪器 多媒体 课时安排 2 课时教学内容与步骤 学生活动内容与方式 预期达效果 反省记 一、 布置预习 、 查阅与作者蒲松龄有关的资料，简单认识《聊斋志异》 、 读课文起码三遍，给你认为比较重要的词注音并抄录二、 导入 1 / 5 ( 展示几幅空中楼阁的图片 ) 提问：你见过这样的情景么 ?你知道 它是什么吗 ?( 学生自由讲话 ) 在夏天，沿海一带或荒漠地域， 经常可 以看见在空中或地面以下有远办事物的影像， 先人无法解释， 误认为 是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“空中楼阁” 。这 种现象，有时人们在山区也能够看到，人们就称之为“山市” ( 出示 课题 ) 今天我们就来随着清代的著名作家蒲松龄来赏析一次山市的 出现过程吧 ! 、谁来为大家简单介绍你认识的蒲松龄及《聊斋志异》介绍作者、作品： 投影补充 . 记住这些号 ) 作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近 500 篇，以短篇小说为主，别的还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇异的事。构想奇妙，语言生动。 三、 整体感知，熟读课文 、 指几名学生朗诵。 其他同学边听边注意他们读的哪些字的读音与你不同，断句与你不同 ? 注意以下字的读音： 奂 huan 邑 yi 冥 ming 甍 meng 垣 yuan 睥 bi 睨 ni 亘 gen 莽 mang 霄 xiao 扉 fei 缥 piao 缈 miao 逾 yu 倏 shu2、学生两人一 组，再将课文读给自己的前后桌听。 、全班齐读课文一遍。四、 理通文意 2 / 5 、 自己结合课下讲解，翻译课文，并画出自己不会翻译的句子及词语。 、 班中沟通翻译解决难译的句子。 、 比赛翻译课文五、 布置作业 1 、 熟读课文，复习重点字的读音、意义。 2、 翻译课文。 ( 抄一句原文，翻译一句。 ) 、 查阅有关材料，看山市、海市是怎样形成的 ? 第二课时教学内容：稳固字词、句的意义，剖析理解课文内容。 一、 检测复习 、 抽查学生的朗诵 1—3 名，不会的中午到办公室读，读会为 止。 、 解释加点的字 (1) 邑八景之一也 (2) 数年恒不一见 (3) 高插青冥 (4) 念近中无此禅院 (5) 无何，碧瓦飞甍 (6) 未几，高垣睥睨 连亘六七里 (8) 尘气莽莽然 (9) 裁如星点 (10) 又其上则黯然缥缈(11) 倏忽如拳如豆 二、 剖析课文 、全班齐读课文，同时思考山市的全过程， 可分为几个阶段 ?( 是以什么为次序的 ?画出表示时间的词语 ?) 这表现了山市的变化是快速仍是迟缓 ? 、山市的详细变化怎样，画出描述的词语 ? 、展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示自己脑海中的“山市”。 、探究“山市”形成的原因山市形成的原因是什么 ?( 请学生自 3 / 5 己演示 ) 三、 总结练习 四、 布置作业 、 背诵课文 、 课外练习 学生预习学生调换生活中的积累， 检查预习学生介绍作者、作品等文学知识学生朗诵课文， 并相互校正字音、断句。学生互读互听，熟练朗诵课文。学生翻译课文学生检测学生在书上画出表现时间的词语。“忽”～“无何”～“未几”～“忽”～“既而”～“逾时”～“倏忽”～“遂”学生再读课文标画出描绘山市变化的词语“孤塔 耸起，高插青冥”“宫殿数十所，碧瓦飞甍”“高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣”“中有楼若者，堂若者，坊若者，记忆犹新，以亿万计。”“城市依稀惟危楼一座，直接霄汉”“楼五架窗扉皆洞开，一行有五点明处， 楼外天也。层层指数，楼愈高则明渐小 ; 数至八层、裁如星点，又其上则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。”“楼渐低，可见其顶，又渐如常楼，又渐如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可见” 纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”同样， 是一种因折光反射而形成的自然情景， 它美丽而又奇异，多少年也难得出现，少数人偶遇，多半人难得一见。 此是作者根据目睹者的表达所写，令人耐人回味。 简单认识作者及作品激发学生学习的兴趣加强印象， 其他学生能熟练说出文学知识准 4 / 5 确、熟练的朗诵课文加强学生的复习意识稳固基础知识稳固运用标明