小学数学骨干教师基本功试题合集及答案(共九套).pdfVIP

2020 年小学数学骨干教师基本功考试题及答案（一） 10 从一、二学段课程标准的角度来分析， “内容标准”具 一、 填空题：“（ ）”表示所 有（基础性、层次性、发展性和开放性）等特点。 填内容。 11、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性、普及 1、（社会发展）是数学课程改革的驱动力 , （现实生活） 性和发展性，）使数学教育面向全体学生。 的需求亟待新一轮数学课程改革， （数学自身）的变化促使数 12、通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未 学课程改革。 来社会生活和进一步发展所必需的（重要数学知识）以及（基 2、加强教育理念的学习和理解，有助于我们树立（“育 本的数学思想方法和必要的应用技能。） 人为本”） 的教育观，（“人才多样化，人人能成材”）的 13、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的 人才观，（“德智体美全面发展”）的教育质量观，（“为学 （数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能 生的一生发展和幸福奠定基础”）的教育价值观。 力。） 3、数学是人们对客观世界（定性）把握和（定量）刻画、 14、数学教学活动必须建立在学生的（认识发展水平和已 逐渐 （抽象概况、）形成 （理论和方法，）并进行 （广泛应用） 有的知识经验）基础之上。 的过程。 15、现代信息技术的发展对数学教育的（价值、目标、内 4、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生 容以及教与学的方式）产生了重大的影响。 全面、持续、和谐地发展。 16、（“大众数学”）必将成为我国 21 世纪上半叶中小 5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖 （模仿与记忆）， 学数学教育的主旋律。 （动手实践、自主探索与合作交流） 是学生学习数学的重要方 17、（科学计算、理论、实验）共同构成当代科学研究的 式。 三大支柱。 6、学生是数学学习的主人， 教师是数学学习的 （组织者、 18、有学者将数学课程的目标分为三类：第一是（实用知 引导者与合作者。） 识；）第二是（学科知识；）第三是（文化素养。） 7、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能、 19、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发 数学思考、解决问题和情感与态度）等四个方面作出了阐述。 展。） 8、《数学课程标准》安排了（数与代数、空间与图形、 20、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体 统计与概率、实践与综合应用）等四个学习领域。 系方面有 （有增有删，）在内容的学习要求方面有 （有升有降）， 9、学生的数学学习内容应当是（现实的、有意义的、富 在内容的结构组合方面有（有分有合），在内容的表现形式方 有挑战的， ）这些内容要有利于学生主动地进行 （观察、实验、 面有（有隐有显。） 猜测、验证、推理与交流）等数学活动。 21、综合实践活动的四大领域（研究性学习、社区服务与 社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育。） 22、数学教学应该是从学生的 （生活经验和已有知识背景） 答：（ 1）创设良好氛围，激励学生学习。 （2）围绕教 出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会， 帮助他 学目标，开展教学活动。 们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的 （数学知识与技 （3 ）