人教版八年级历史与社会下册 7.5《第二次工业革命》教案教学设计2.docxVIP

7.5《第二次工业革命》教案 教学目标 1、知识与技能：知道电力的应用是第二次工业革命的重要标志；了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响：记住第二次工业革命中的重大成果，作出卓越贡献的科学家和发明家；理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用：分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性。 2、过程与方法：通过分析第二次工业革命兴起的原因和对第二次工业革命的主要成就，运用举实例的方法说明科学技术是第一生产力。通过对第二次工业革命的背景与特点，采用比较的方法，联系第一次工业革命进行分析。采用释义说明的讲解法对“垄断组织”这一概念进行解析。 3、情感、态度和价值观：通过分析第二次工业革命的影响，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生感悟科学技术是第一生产力，并认识学习科学技术文化知识的重要性；通过对科学家、发明家的贡献的介绍，培养学生爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。 学情分析 知识储备： 在初中阶段的历史学习中，学生已经对“第二次工业革命”的内容有所了解，通过报纸、电视、网络等也能经常接触到关于与科技革命有关的内容。 方式方法： 学生已经具备了一定的历史问题探究能力，能够通过查找资料、调查研究进行一些分析、总结和评价。 重点难点 重点： 第二次工业革命发生的条件、成就和特点；垄断组织形成的原因。重点突破：列表和分析材料概括 难点：第二次工业革命的特点；垄断组织出现的必然性和形成的影响。难点解决：小组合作探究。 教学活动 活动 1【导入】 通过想象第一次工业革命时期英国人开着汽轮点着油灯的生活的情景和第二次工业革命后美国人晚上在明亮的灯光下，听着音乐，打着电话给远方的朋友送去问候的生活情景对比，提问学生为什么会出现这两种截然不同的情景，导入到新课中。 活动 2【讲授】一、科学的世纪 活动：观看投影仪上的两张图片，思考问题： 比一比，两幅图有什么不同？这说明了什么？ 教师总结——科技受到重视 设计意图：引出人类对科技越来越重视和关注。1、原因： 活动： 阅读课文思考：为什么说 19 世纪被称为“科学的世纪”？ 归纳：西欧各国认识到科技的重要，大力鼓励科学研究。 大学成为科学研究的重地。 宽敞的实验室、精良的实验仪器。 增设自然科学课程：出现了专门的理工大学。 以大学为中心，形成了专门从事科学研究的科学家群体——科学学会。重大突破： 19 世纪中期，完善了通过燃烧煤气、汽油和柴油等产生的热转化为机械动力的理论，为内燃机的发明奠定了基础。 2、补充：19 世纪人类的三大发现： 达尔文：创立了生物进化论 施莱登施旺：建立了细胞学说 发现能量守恒和转化定律二、第二次工业革命 1、第二次工业革命时期重大的科技发明： 发明：发动机、电动机、电灯、内燃机、飞机、有线电报、有线电话、无线电报发明者：西门子、格拉姆、爱迪生、卡尔本茨、莱特兄弟、莫尔斯、贝尔、马可尼 国别：德国、比利时、美国、德国、美国、美国、美国、意大利 （小组合作完成，并以小组为单位回答） 教师提问：你能获取第二次工业革命的哪些信息？ 归纳：电的发明和应用内燃机出现交通工具的创制新通讯手段的发明 设计意图：通过表格填写观察，探索第二次工业革命所涉及到的领域，同时提高学生分析归纳总结的能力。 2、两次工业革命对比第一次工业革命 第二次工业革命所处阶段 开始时期 主要特点主要发明成果领先国家工业门类共同影响 启示 （小组合作完成上面表格，并以小组为单位回答） 教师归纳，总结。 三、科技对人类的影响（提示：从不同领域回答，联系生活） 1、科技改变生活的： 2、科技影响生产的：科技开启现代生活 3、科技促进社会进步的： 小组回答，教师总结 四、垄断组织的形成 1、定义：垄断组织：一定意义上是指资本主义大企业间为了独占生产和市场， 以攫取高额利润而联合组成的垄断经济同盟。 2、原因 根本原因：第二次工业革命的推动直接原因：生产和资本的高度集中 第二次工业革命的推动——生产力迅速发展——企业竞争更激烈——生产和资 本高度集中——垄断 3、形式：卡特尔、辛迪加、托拉斯（让学生看书上的注释了解其概念，再结合课本的美孚石油公司等说明即可） 4、影响 经济：促进资本主义经济发展； 政治：资本主义国家成为垄断组织的利益代表，19 世纪末 20 世纪初主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段； 殖民扩张：垄断组织跨出国界，要求重新瓜分世界，促使各资本主义国家加紧对外侵略扩张的步伐。五、科技是把双刃剑——流水线 通过视频《摩登时代》——流水线生产有什么利弊？ （学生讨论，教师总结）课堂小结：开始于 19 世纪六七十年代的第二次工业革命，其科学技术的新成果被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展。在第二次工业革命的影响下，垄断组织应运而生；19 世纪末 20 世纪初，主要资本主