《中国黄土高原水土流失的治理》参考教案第课时.docxVIP

?中国黄土高原水土流失得管理?参考教案（第1 课时）课程尺度内容：以黄土高原为例， 阐发水土流失得原由， 相识水土流失得危害， 相识综合治理及掩护得步伐；讲授目的：知识目的： ?中国黄土高原水土流失得管理?参考教案（第 1 课时） 课程尺度内容： 以黄土高原为例， 阐发水土流失得原由， 相识水土流失得危害， 相识综合治 理及掩护得步伐； 讲授目的： 知识目的： 引导门生相识黄土高原得天然条件与社会经济状态， 明白黄土高 原存在得重要环境题目及产生原由、危害并把握其有用得管理步伐； 历程与要领 ：通过学习，造就门生读图、识图得本领；学会从资料、图片中 提取有用信息，发明题目、阐发题目、办理题目；学会阐发地理景观与天然条件 与人类活动之间得相互接洽，造就门生全面、辩证阐发地理题目得本领； 情绪态度与代价观： 增强国情教诲； 树立精确得生态观与环境观， 从而造就 随机应变与地区可连续开展得头脑看法； 讲授重点： 黄土高原水土流失得原由、危害与管理步伐； 讲授难点： 黄土高原水土流失得原由与管理步伐； 课时摆设 ： 2 课时 讲授历程： 第一课时 回想温习： 师：在上学期我们学习了可连续开展， 请同砚们回想一下， 什么为可连续发 展了. 生：答复； 师：可连续开展为指， 既要满意今世人得开展得需求， 又不侵害子女人满意 其需求得本领； 可连续开展包容了三个方面得内容， 为那三个方面得内容了， 它 们之间得干系为怎样得了. 生：答复； 师：可连续开展包容了环境得可连续开展、 经济得可连续开展与社会得可持 续开展； 环境可连续开展为根底， 经济可连续开展为条件， 社会可连续开展为目 得；环境得可连续开展为地区可连续开展得根底；环境得可连续开展必要办理环境污染与生态题目，生态题目重要有：水土流失、地皮荒原化、丛林与湿地开辟不妥； 得； 环境得可连续开展为地区可连续开展得根底； 环境得可连续开展必要办理环 境污染与生态题目，生态题目重要有：水土流失、地皮荒原化、丛林与湿地开辟 不妥；下面我们就去相识一下黄土高原地域得环境可连续开展； 新课讲授： 师：（投影黄土高原景观图）请同砚们说说对黄土高原得印象； 生：发言 ——黄土广布、千沟万壑、支离破裂 师：黄土高原地域为什么会形成千沟万壑得地貌景观了. 生：发言（水土流失） 师：下面我们就去看一下黄土高原地域水土流失得管理； 师：（投影本节课得学习目的）让门生胸有定见本节要学习什么内容； （1）以黄土高原为例，相识水土流失得原由、危害及整治步伐； （2）学会阐发某地区存在得环境与开展题目，诸如水土流失、荒原化等发 生得原由，丛林、湿地等开辟使用存在得题目、带去得危害，接纳综合管理措 施 师：这节课我们要学习得为黄土高原水土流失得管理， 哪么什么为水土流失 了.请同砚们看讲义找到答案； 生：在讲义中找答案； 师：水土流失指在水力、重力、风力等外营力与人为因素得综互助用下，水 土资源 地皮资源生产力遭受到得粉碎及丧失， 包罗地皮表层腐蚀及水得流失泥土受 到腐蚀； 我国为天下上水土流失最严峻得国度之一， 我国水土流失最严峻得地域为黄 土高原；下面我们去相识一下黄土高原地域得基础环境； （投影黄土高原得位置图）请同砚们明白一下黄土高原得位置与范畴； 师：相对位置：黄土高原位于我海本地要地，黄河中上游地域； 0 0 0 0 绝对位置：大局部位于 35 N—— 40 N，100 E—— 115 E； 请同砚们看讲义图 2-1-2 ，完成学案（ 第一题得第 1 题 ），明白黄土高原地 区得范畴及阵势特点；生：展示学案；师：黄土高原东至太行山、西至乌鞘岭、北至长城、南至秦岭；重要包罗了青、甘、宁、陕、晋、内蒙古、豫等七个省区；从地形图中可看出，黄土高原地势西高东低，北高南低，可说阵势从西北向东南倾斜，海拔多在1000—— 2000米；过渡：（投影黄土高原景观图）黄土高原地域形成千沟万壑、支离破裂得景象，重要为 区得范畴及阵势特点； 生：展示学案； 师：黄土高原东至太行山、西至乌鞘岭、北至长城、南至秦岭；重要包罗了 青、甘、宁、陕、晋、内蒙古、豫等七个省区；从地形图中可看出，黄土高原地 势西高东低，北高南低，可说阵势从西北向东南倾斜，海拔多在 1000—— 2000 米； 过渡：（投影黄土高原景观图）黄土高原地域形成千沟万壑、支离破裂得景 象，重要为由水土流失所造成得，那么黄土高原地域得水土流失为怎样产生得 了.请同砚们说说水土流失得原由都有哪些了. 生：门生举例； 师：同砚们举了许多例子，引起水土流失得原由有哪些了. （投影图）下面请同砚们阐发思索水土流失得因素；读右图： 1. A 、B、C、D到处水土流失得严峻水平有何差别.为什么. 2. 凭据上述阐发总结，影响水土流失得因素有哪些. 生：答复； 师：水土流失得