《在桥边》学习教案高品质版本.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE7 精品文档 PAGE 《在桥边》教案 教学目的： 1、领会作品的内容和要旨，理解小说所表现的一种内在的优美。 2、体会小求情节的基本模式，理解情节中的细节、情节的摇晃、出乎意 料与情理之中等技巧对情节运行的作用。 教学过程： 一、导入新课： 还记得海明威笔下那位“戴钢丝边眼镜，衣服上尽是尘土”的桥边老人吗？ 他为什么坐在桥边呢？ 从《桥边的老人》，这篇小说中我们看到了战争的残忍， 也体验到了战火纷飞中人类的一丝温情。今天我们再来欣赏二战后德国一座新桥 边的一幕吧！ 二、简介作者： 伯尔出生在科隆一雕琢匠的家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长 了不少见解。二战结束后，曾在战俘集合营待了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。战后除持续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在很多作品中有所反应。他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品已被译成三十余种文字。 主要作品有中篇小说《火车正点》、长篇小说《亚当,你到过哪里?》和短篇小说集《漂泊人,你若来斯巴》等。1971年发表的《以一个妇女为中心的群像》是其全部创作的结晶,获次年的诺贝尔文学奖。三、整体感知： 1、为什么坐在桥边？他的腿怎么啦？你猜猜小说创作背景。 2