低年级数学要这样教.docVIP

把数学课堂交给学生 让学生活起来 通过小学数学的持续性教学，我感觉要上好低年级的数学课，让小学生在学习过程中掌握数学规律，同时又要让学生能活泼参与学习过程，还不能让学生觉得学习这些内容很简单、枯燥，如何设计好这一节课是个关键。在教学设计中我坚持采用“把数学课堂交给学生，让学生活起来”的理念，让学生通过动手、动脑，联系生活与实践来学数学。 “活”就是要求教法要灵活、教材要用活、学生要教活。 教法要灵活。我坚持启发式教学，一是我坚持面向全体，因材施教的教学原则。例如在教学《角的初步认识》时，当我让学生举例说明周围物体表面中哪里有角时，几乎所有学生都想发言，为了满足学生的表现欲望，我让学生把想说的说给同桌听，为每一个学生提供了发言的机会、表现的机会、锻炼的机会，使人人体会到了课堂学习的乐趣。二是注重了过程与方法目标的实现。教学过程由浅入深，循序渐进，注意了知识结构的建构，促进了学生认知结构的形成。一堂课安排情境创设、探究新知、知识应用和检测等几个教学层次，都体现由易到难，由具体到抽象，做到环环紧扣。在整个课堂教学中贯穿了一条训练线——观察、操作、表达、解决等思维训练。 教材要用活，新课标提出“教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会”。在教学《角的初步认识》时，我首先从学生熟悉的校园生活情景