一年级上学期语文教学计划3篇.docx

第 第 PAGE #页共16页 一年级上学期语文教学计划3篇 Chinese teaching plan for the first semester of grade one 汇报人：JinTai Co I I ege 第 第 PAGE #页共16页 二、教材特点 综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性， 在学习汉语拼音阶段，适当岀现短语、句子和儿歌，学生在学 习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合 起来培养了学生的语文综合素养。练习设计读读说说、读读画 画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说 读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。 科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排， 遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都 是最常见的，要求写的字都是最简单的。全册要求认识的字， 是最常见的400个字。要求写的100个字，按照由易到难、由 简到繁、由独体到合体的顺序编排，结合汉字的书写指导，帮 助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使每个学生不仅 能写对，而且能写好。 时代性。教材内容丰富有时代感。 趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的 编排意图。如，课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形 式的课文，图文并茂，有利于激发学生学习语文的兴趣。练习 做了很大改进，加强了参与性，趣味性，有拼一拼、贴一贴、 画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使 学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 三、教学目标 1、 汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调 和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和 音节。能借助汉语拼音认读汉字，正音、学习普通话。 2、 识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认 识常用汉字400个，其中100个会写。掌握汉字的基本笔顺， 能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、 整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、 阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正 确、流利、有感情地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 4、 口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈， 态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参与口语交际, 踊跃发表自己的意见。 四、学生情况分析 学生都经过幼儿园的教育，基本能遵守学校的规章制度， 懂礼貌。爱学习，对学习生活感兴趣。在老师指导下，能看图 说一些简单的话。发言基本做到态度自然、语句通顺，让别人 听得懂。好动的孩子较多，上课专心听讲不够，特别是不会倾 听同学的发言。对“拼音”游戏有较大的兴趣。能认真完成一 些课内外作业。执笔、读书姿势不够正确。 五、教学措施 1、入学教育：可以引导学生观察画面，讲述图意。另外， 根据各校不同的情况，把观察画面与参观校园、讲述感受结合 起来，指导学生认识校园，了解学校常规。对读写姿势的指导, 起步十分关键，可以指导学生模仿图画练一练。在之后的长期 教学活动中，要十分重视良好学习习惯的养成教育，不断督促 检査，常常提醒。 2、汉语拼音：教学时，可以让学生自己找找图中的哪些 部分与字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母或 音节，还可以把带调的音节和口语词联系起来，说一个词或一 句话，巩固这些音节。还可以用竞赛的形式，看谁组词组得多, 也可以说一句话，看谁的话里包含这几个音节最多，把观察图 画、学习音节和说话训练有机地结合起来。有机地把学拼音和 识汉字结合起来。汉语拼音部分要求认读的70个汉字，只要 求认识，即能读正确，知道字的大致意思，并不要求书写，也 没有安排认识偏旁的任务。在教学中，教师不要做字形分析， 只要通过多种形式跟学生见面，让学生整体认记即可。有的课 生字较多，可借助图中人物的活动或儿歌中的句子，通过多种 语言环境，通过反复认读来熟悉。要加强对所认字的巩 式力求多样，可以开小火车读、比赛读、在游戏中读，或是口 头组词、说句子。儿歌编排在拼音教材中，在学习时，可以先 读一读标红的音节，再找找哪些音节会读，在语言环境中加强 音节的复习和巩固，使学生获得学习汉语拼音的成就感。注重 情感、态度、价值观的培养，结合课文、插图进行助人为 乐、与人合作、盼祖国统一的教育。复习巩固的形式多 种多样，让学生在游戏中学，在玩中学。在教学中，学生动手 做做后，教师要充分挖掘其中的语文教育因素，培养学生的语 言能力。 3、归类识字：教师不要对识字提出过高的要求，不要进 行烦琐的字形分析，主要是通过各种形式，反复见面，让儿童 从整体上把握字形。在识字教学中，要调动学生的认字积累， 发展他们的思维能力和想像能力，进行自主性的创造性的学习。 鼓励学生