高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维 第三单元 运用辩证思维方法 知识提纲.docVIP

选修三《逻辑与思维》知识点 资料整理 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 辩证思维的含义、实质和核心（区别于形而上学） ①、含义：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。 ②、实质和核心：运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物。 辩证思维的发展历程 ①、古代朴素的辩证思维 ②、近代唯心主义的辩证思维 ③、科学形态的辩证思维 辩证思维的特征 ①.整体性 A、含义：辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 B、作用 a、能够科学地处理“此”与 “彼”之间的关系 b、能够科学地处理整体与部分之间的关系 c、整体是有层次之分的 ②、动态性：能够科学地把握事物的发生、发展过程 4、正确理解辩证思维的整体性与局部独立性、动态性与相对静止性的关系 辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静止性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一把握事物。 5、辩证思维的作用 对事物看得全、看得深、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 6、分析 ①.含义：把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次、或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方式 ②、分析的方法 A、定性分析：主要解决“有没有”“是不是”的问题 B、定量分析：是确定研究对象在某个方面的量的“有多少” 的分析 C、功能分析：主要解决研究对象“有什么功能” 的问题 D、因果分析：主要解决研究对象“为什么”的问题 ③、注意力：优势和局限 优势：将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的 “点”认识透彻，其优点是精确 局限：认识只局限在问题的“点”上，就难免产生片面认识 7、综合 ①.含义：一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 ②、综合的方法 A、常用方法：结构综合和功能综合——获得对研究队形整体结构、所具功能的认识，从整体上抱我具体研究对象的性质和规律 B、哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 ③、注意力：主要放在各部分之间的联系上 8、分析与综合的辩证关系 方向相反却相辅相成的对立统一的关系，是客观事物的矛盾在思维中的反映。 第九课 理解质量互变 1.任何事物都是质与量的统一体 ①.质的含义：一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性 ②.量的含义：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量来表示的规定性以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 2.量变与质变得关系 是事物变化发展的两种基本状态 量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 3.质量互变规律的要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质量、渐进性与飞跃性、连续性（——事物在量上发生了变化）与间断性（——事物在质上发生了变化）的关系 4. 质量互变规律的意义：对我们认识事物的本质、遵循事物发展规律具有重要意义 5.度 ①.含义：一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 ②.重要性：事物质与量的统一体现在 “度”中，在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 6.关节点 ①.含义：是事物量变达到的极限，是引起质变的节点 ②.度与关节点关系：任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度 7.适度原则 ①.原因：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就会发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。 ②.含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。 ③.要求: A.在思考和处理问题时要把握好“分寸”，不犯极端化的错误 B.不是被动地适应事物的存在状态，而是积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 C.要改变我们不需要的事物的特定的质，应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。 第十课 推动认识发展 1.任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 ①.肯定方面含义：是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面 ②.否定含义：是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 ③.二者的辩证关系 A.肯定方面与否定方面是对立的 a.肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在 b.当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。