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小学英语评价方法 　　一、指导思想：　　以《小学英语课新课程标准》为指导，了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，帮助学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯，为学生的进一步学习奠定良好基础的课程宗旨。　　二、具体评价方法：　　（一） 形成性评价　　评价学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况。形成性评价反映学生的进步情况。这种评价能够提高学生高级思维技能。它也使教师了解学生 信息技能、思考能力、学习态度、小组活动表现以及学生创造力等多方面情况。形成性评价方式包括：学生学习档案、各种学习活动的情况记录、小组共同完成任务的报告、教师观察学生课上各种活动表现的记录表、学生阶段性地对自己在英语听说读写几项技能发展方面的认识或评价等等。结合我校实际采用以下形成性评价方式：　　1. 课堂活动评价　　学生参与课堂活动的情况是英语课程形成性评价的一个重要内容。由于课堂活动的内容与教学任务紧密相关，所以学生参与的程度影响到学生的学习成效。对学生课堂活动评价就是使学生意识到他们自己学习的状态，并学会不断改进自己参与活动的能力和水平。这项活动同时也可以引导学生反思自己的学习。　　2. 平时作业及表现　　3. 听写单词情况　　（二） 终结性评价　　终结性评价是对学生学期或学年学习成果的检验，同时也是对特定时间内教学成效的检验。英语课程终结性评价通常采用期末考试、学年考试的形式，属于学业考试。考试内容反映特定教学时段所覆盖的内容。考试形式应有利于检测学生听说读写各项教学技能。结合我校实际采用以下终结性评价方式：　　1.诊断性测试。应用于1个或2个单元后。考试目的是检测学生子前一段时间内接受知识和掌握知识的情况。考试内容只限于近期教学内容，因而考试时间不长，大约20-30分钟。考试题目由任课老师设计、形式可以多样。如果出现相当一部分学生分数很低的情况，应考虑是教学失误，教师应认真查找原因并采取补救措施。　　2.成绩考试（业绩考试）。应用于课程的中间或是完成时，通常为学校的期中或期末考试。考试目的是检测学生接手知识和掌握知识的情况。考试内容覆盖课程前半程或是全程的教学内容，因为考试时间比较长，大约40-60分钟。试题一般由学校组织命题或上级部门统一命题。　　需要注意的是：　　1.不论是诊断性测试或成绩考试（业绩考试），不一定要采用百分制，可以用等级制，如优，良，中，及格，不及格。　　2.不论是诊断性测试或成绩考试（业绩考试），试卷都应有听力、笔试两部分。　　3.终结性评价除了诊断性测试和成绩考试（业绩考试）外，还要结合口语测试，主要考查学生实际运用语言的能力。考虑到一位教师期末对每位学生进行口语测试时间上的困难，教师可以结合学生平时上课的回答问题、与同伴教师交流的情况等进行综合评定。　　三．平时相关记录。（请看所附资料）