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g k h 的拼音教学设计 —— 一年级组 王晓珊 【教材分析 】 本课时教材包括两部分内容。 第一部分是三个声母 g、k 、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔 着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示 g 的音，橄榄枝的形状提示 g 的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示 k 的音，蝌蚪和水草 构成的形状提示 k 的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料， “喝”提示 h 的音，椅子侧面的形状提示 h 的形。 第二部分是 g、k 、h 的书写格式和笔顺。 【学情分析 】 一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形 象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的 心理。 【教学目标 】 1．学会“ g、k、h”3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．引导学生在情境中乐学、好学拼音。 【教学重点 】 “g、k、h”的发音。 【教学难点 】在四线格里正确书写 g k h 【教学准备 】多媒体课件 【教学课时 】第一课时 【教学过程 】 上课伊始，师生问好 师：一（ 9 ）班小朋友早上好 生：老师早上好（鞠躬表示） 师：我们一（ 9 ）班是个人人懂礼貌的小集体，向后面在坐的老 师们问好。 生向后转鞠躬问好。 1、复习前两课的汉语拼音的情景歌 师：人家都说我们一（ 9 ）班小朋友个个记忆力超强，现在我来 考考大家。 像个 6 字是什么？（像个 6 字 b b b ) 像个马蹄是什么？（像个马蹄 d d d ) 像个拐棍是什么？（像个拐棍 f f f ) 两个门洞是什么？（两个门洞 m m m ) 一扇大门是什么？（一扇大门 n n n) 一根粉笔是什么？（一根粉笔 l l l ） （师随机表扬鼓励。） 2、引导学生看图 师：大家表现这么棒，老师就带着大家到公园里逛一逛。 （课件 出示课文插图） 3、看图引出要学习的字母。 （gkh） (1) 教师导入： 师：咦?这是什么地方呀 ?从这幅图上你看到了什么？他们在干什 么？指名说出 ( 图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小妹妹，他 们坐在椅子上喝水，小蝌蚪在水里游，还有小白鸽在衔柳树枝 ) (2) 听语境歌： 师：老师把大家找到的总结成一首儿歌好不好？ 生：好 师：（做思考状）好啦，大家竖起小耳朵认真听： 一条小河（ h ）清又清， 小蝌 (k) 蚪，河中游， 哥 (g) 哥妹妹椅子坐， 旁边有只小白鸽 (g) ， 小白鸽呀爱唱歌， 咕咕咕，咕咕咕。 (教师相机板书字母。 g k h) 师：这就是老师今天给大家带来的三个新朋友， 我们一一请她们 出来和大家见个面吧。（出示课件） （3 ）指导学习 g k h 师：它的名字叫什么？课件出示