《列夫托尔斯泰》导学案.docxVIP

坐卧不宁：广袤无垠： 找堕落别字并纠正；4、?列夫·托尔斯泰?导学案编写人 :时间： 粗制烂造（二、开端感知）器宇宣昂（）王谢旺族（）颈首低眉（）姓名 :学习目的：班级：1 、 本文为一幅列夫·托尔斯泰得肖像画，作者不但为我们显现呢托尔斯泰独 坐卧不宁： 广袤无垠： 找堕落别字并纠正； 4、?列夫·托尔斯泰?导学案 编写人 :时间： 粗制烂造（ 二、开端感知 ）器宇宣昂（ ）王谢旺族（ ）颈首低眉（ ） 姓名 : 学习目的： 班级： 1 、 本文为一幅列夫·托尔斯泰得肖像画，作者不但为我们显现呢托尔斯泰独 特得外貌特性，更为我们显现呢托尔斯泰深邃得精力天下；请同砚们过细地阅读一 遍课文，信赖你肯定能用最简便得语句归纳出每段得重要内容，完成下面得填空 吧； 1. 学习运用比喻、浮夸等修辞伎俩举行肖像形貌，并体味其作用； 2. 学习欲扬先抑得写法； 3. 感悟托尔斯泰深邃而富厚得精力天下； 重点： 1、咀嚼语言，领会肖像形貌得作用； 2、呢解托尔斯泰得头脑变革与人生寻求； 难点：明白托尔斯泰得头脑变革与人生寻求； 第 1 段，重要写托尔斯泰得 第 2 段，重要形貌托尔斯泰得 得特点 第 3 段，进一步描画托尔斯泰得，重点形貌其 第 4 段，写托尔斯泰 第 5 段，重要写托尔斯泰得外貌 第 6 段，写托尔斯泰 第 7 段，写托尔斯泰得眼睛 第 8 段，写托尔斯泰 第 9 段， 称赞托尔斯泰 2 、实验着将课文分成两局部并用简便得语言归纳出层意 ； 学习课时 二课时 一、课前导学 1、作家斯蒂芬·茨威格， (国藉 ) 作家、批评家；善于写小说、人物传记； 善于写小说、人物传记；其代表作有小说?月光小港?、?看不见得收藏?、 ?一个生疏女人得去信?、?乐成得法门?等； 2、托尔斯泰， 19 世纪末 20 世纪初国最巨大得文学家，也为天下文学史最良好得 3、在形貌进程中，为什么重点形貌他得眼睛. 要求：朗读课文时，要在书上作出须要得标志，并思索题目，然后小组讨 论，之后相互交换；阅读、欣赏与讨论后明白： 作 家 之 一 ， 他 得 文 学 作 品 在 世 界 文 学 中 占 有 第 一 流 得 地 位 ； 代 表 作 有 ? ?? ?? ?以及自传体小说三部曲?童年?、?少 年??青年?； 3、字音字形 黝．黑（ ） 酒 sì（ ） 藏污纳垢．（ 轩．昂（ xī利（ ） ） 弥．补（ 广 mào（ ） 长髯．（ ） ） 禁 gù（ ） ） zhì（ ）留 ） 粗制 làn 造（ àn 然失色（ ） ） 三、互助探究 探究第一局部，思索： 1. 作者为从哪些方面去描画托尔斯泰得外貌特性得. 尴 gà（ ） 正襟．危坐（ 4、弄清词义 黝黑： 藏污纳垢： 正襟危坐： 佼佼不群： 2. 描画这些特性时，作者运用呢怎样得修辞伎俩，找出去并说说作用； 1 / 4 探究第二局部，思索：1. 本局部为从哪几方面去形貌托尔斯泰得眼睛得.五、交换讨论课文一方面说托尔斯泰可以恣意支配整个天下及其知识财产，可见他为 幸福得；但另一方面又说他得不到 探究第二局部，思索： 1. 本局部为从哪几方面去形貌托尔斯泰得眼睛得. 五、交换讨论 课文一方面说托尔斯泰可以恣意支配整个天下及其知识财产，可见他为 幸福得；但另一方面又说他得不到属于本身得那一份幸福，这为否抵牾.你 怎样明白作者所说得幸福得寄义 2、眼睛为心灵得窗户，文中形貌得语句托尔斯泰得这对眼睛里有一百只眼 珠、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人间间得物质吸进去，然后向我们这 个期间放射出正确无误得频波，当这一副冷光四射得匕首转而瞄准它们得主 人时为非常可骇得，由于锋刃无情，直戳关键，恰好刺中呢他得心窝；你从中 感觉到托尔斯泰为怎样得人. ? 六、拓展延伸 1 、这篇课文作者不但为我们显现呢托尔斯泰奇特得外貌特性，更为我们显现 呢托尔斯泰深邃得精力天下，给我们留下呢深刻印象；学习课文中运用比喻、夸 张、遐想、想象等伎俩描画人物，使人物形神兼备得要领，写一段话，实验着形貌 一个你印象最深得人得外貌吧； 四、讲堂训练 阅读下面漫笔，答复疑题； ①他生就一副多毛得脸庞，植被多于空隙，稠密得胡髭使人难以看清他得心田 天下；②长髯笼罩呢两颊，遮住呢嘴唇，遮住呢皱似树皮得黝黑脸膛，一根根迎风 飘动，颇有父老风采；③宽约一指得眉毛像胶葛不清得树根，朝上倒竖；④一绺绺 灰白得鬈发像泡沫一样堆在额头上；⑤不管从哪个角度看，你都能见到热带丛林般 茂密得须发；⑥像 M 开朗琪罗画得摩西一样，托尔斯泰给人留下得难忘形象，去 2、托尔斯泰有很多富含哲理得话，高声朗读，给人进步得气力 a、人生得代价，并不为用时间，而为用深度去权衡得； b、一小我就像为一个分数，他得实践本领比如分子，而他对本身得估计好 比分母，分母越大，就分