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精品文档 精品文档 PAGE PAGE31第PAGE页码31页/总合NUMPAGES总页数31页 精品文档 PAGE 八年级语文西部畅想2 课题：《西部畅想》（1课时） 一、教学目的： 1.品位诗歌跳跃的语言和节奏，感觉其丰富的想象和诗意 2.可以品位并找出本诗所蕴含的古诗词 3.感觉诗歌所表现的西部历史、文化、自然之美 4.感觉作者所传达的西部必将崛起的坚定信心 二、教学重点和难点 1.教学重点：诗歌所表现的西部之美 2.教学难点：诗歌中意象分别所代表的西部历史、文化、自然之美 三、教学重点或打破口： 找出诗歌中具有西部特点的意象，作者借此分别赞美了什么？ 四、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计的理念或意图 1．准备 2．导入 3．朗诵熟悉内容 4．提出打破口 5．朗诵感悟品位 6．拓展 7．作业 教师网上搜索文中所提到的情景照片 出示照片，教师或学生介绍照片内容 1．教师组织朗诵 2．教师范读 1．找出诗歌中具有西部特点的意象，他们分别象征了什么？ 2．诗歌分为三个部分，分别表达了什么 第一部分： 借用古诗交待了西部的自然美景，特有的民间乐器。以及它是祖国的西北边防重地，突出了西部有着悠久的历史文化和原始般的纯自然美，是我们的梦中家园。 第二部分： 表达了西部古老的艺术，特有的地理风采以及美丽的西寒风光和它的灵物，衷心地赞叹这半壁河山。 第三部分： 经过西部名山、名河的呐喊期盼，告诉人们开发西部的军号已经吹响，西部将带着它的原始与古老文化不如现代文明，成为新世纪最亮丽的景色线。 1．指导朗诵 2．多种形式朗诵诗歌 3．你认为本文最后一节表达了什么？ 诗歌中提到的古诗你可以把它完整的背默下来吗？ 1．模仿本诗歌的形式，写一篇“江南畅想”的诗歌 2．指导本诗写作 3．背诵诗歌中波及到的诗歌以及对于江南的诗歌分别两首 1．学生自由朗诵 2．集体朗诵 学生跟老师轻声朗诵 学生寻找诗歌中的意象 （一幅画、一杯酒、一卷书；丝绸古道、敦煌飞天、黄土高坡、长江黄河、驼铃、风铃、黄河、长江、昆仑山、喜马拉雅山等） （分别象征了西部的灿烂的自然、艺术、文化、山川） 1．学生有感情朗诵课文 2．思考回答下列问题： （表达了对开发西部以及西部必将从头崛起的坚定信心 学生沟通并记录 学生沟通描绘江南的诗歌，江南的代表文化、景观、山川等。、学生做适合记录 布置作业中，进行对于“江南畅想”而不是“东部畅想”是因为学生的生活阅历不够宽，即使教师指导后，学生也无法体会感悟。 2020-03-11 课题：《西部畅想》（1课时） 一、教学目的： 1.品位诗歌跳跃的语言和节奏，感觉其丰富的想象和诗意 2.可以品位并找出本诗所蕴含的古诗词 3.感觉诗歌所表现的西部历史、文化、自然之美 4.感觉作者所传达的西部必将崛起的坚定信心 二、教学重点和难点 1.教学重点：诗歌所表现的西部之美 2.教学难点：诗歌中意象分别所代表的西部历史、文化、自然之美 三、教学重点或打破口： 找出诗歌中具有西部特点的意象，作者借此分别赞美了什么？ 四、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计的理念或意图 1．准备 2．导入 3．朗诵熟悉内容 4．提出打破口 5．朗诵感悟品位 6．拓展 7．作业 教师网上搜索文中所提到的情景照片 出示照片，教师或学生介绍照片内容 1．教师组织朗诵 2．教师范读 1．找出诗歌中具有西部特点的意象，他们分别象征了什么？ 2．诗歌分为三个部分，分别表达了什么 第一部分： 借用古诗交待了西部的自然美景，特有的民间乐器。以及它是祖国的西北边防重地，突出了西部有着悠久的历史文化和原始般的纯自然美，是我们的梦中家园。 第二部分： 表达了西部古老的艺术，特有的地理风采以及美丽的西寒风光和它的灵物，衷心地赞叹这半壁河山。 第三部分： 经过西部名山、名河的呐喊期盼，告诉人们开发西部的军号已经吹响，西部将带着它的原始与古老文化不如现代文明，成为新世纪最亮丽的景色线。 1．指导朗诵 2．多种形式朗诵诗歌 3．你认为本文最后一节表达了什么？ 诗歌中提到的古诗你可以把它完整的背默下来吗？ 1．模仿本诗歌的形式，写一篇“江南畅想”的诗歌 2．指导本诗写作 3．背诵诗歌中波及到的诗歌以及对于江南的诗歌分别两首 1．学生自由朗诵 2．集体朗诵 学生跟老师轻声朗诵 学生寻找诗歌中的意象 （一幅画、一杯酒、一卷书；丝绸古道、敦煌飞天、黄土高坡、长江黄河、驼铃、风铃、黄河、长江、昆仑山、喜马拉雅山等） （分别象征了西部的灿烂的自然、艺术、文化、山川） 1．学生有感情朗诵课文 2．思考回答下列问题： （表达了对开发西部以及西部必将从头崛起的坚定信心 学生沟通并记录 学生沟通描绘江南的诗歌，江南的代表文化、景观、山川等。、学生做适合记录 布置作业中，进行对于“江南畅想”而不是“东部畅