《孩子的画告诉我们什么》读书心得.docx

?孩子得画报告我们什么?念书心得孩子得画报告我们什么.这为一个值得我们思索深思得题目；在没有读这本书从前我认为孩子得画有些故意义，有些只为偶然义得涂鸦罢了；但为颠末呢这本书得洗礼，我发明呢实在孩子得画中隐蔽呢很多我们所不知道得机密，在我看去， 不管你为老师、 ?孩子得画报告我们什么?念书心得 孩子得画报告我们什么.这为一个值得我们思索深思得题目； 在没有读这本书从前我认 为孩子得画有些故意义， 有些只为偶然义得涂鸦罢了； 但为颠末呢这本书得洗礼， 我发明呢 实在孩子得画中隐蔽呢很多我们所不知道得机密， 在我看去， 不管你为老师、 为怙恃或其他 得脚色， 她对你以后呢解你身边得孩子都为有资助得， 由于读懂孩子得画不轻易， 呢解孩子 得画卷报告我们得内容， 我们就能积极得回应孩子， 在孩子得发展门路上不可谓为利于他们 康健发展得一种方法之一； 罗泽 . 弗莱克 - 班格尔特作为一个母亲、 教诲者、 艺术与治疗师得多重身份， 她凭据本身 恒久从事艺术与造型治疗乐成履历， 深入探究呢孩子不经意间得所画作品中隐蔽得寄义， 并 且报告成人应该怎样去解读儿童画得配景， 明白绘画得动机与意图； 书中报告呢一位母亲从 52 幅儿童画中读懂呢孩子隐蔽在画中得语言，发明呢孩子得担心、恐惊、孤单、伤心、缺 乏平安感等种种感情以及不停盼望得到怙恃得存眷与疼爱得愿望； 我作为一名美术西席对这 本书得明白更像为一本教诲生理学， 并且为针对美术讲授得； 孩子绘画， 他们最根本得动机 为什么.为为呢博得成人得歌颂.为为呢成为一个小画家.为为呢在某些绘画角逐中得到 一纸奖状.都不为； 孩子绘画应该为一种自觉得探索， 一种风趣得游戏， 他们绘画得时间为 在玩 ；涂鸦就像一幅舆图，形貌着心田风景，它一方面刻画呢有待处置得停滞，也表达 呢停滞得去源与处置得途径； 涂鸦为全部绘画语言得根底； 绘画语言得开展雷同于口语， 有 本身得纪律，内部逻辑及其精密；赛茨以为，人类得原始激动得表达方法分为两种：一 种方法为笔墨表达；另一种方法为通过绘画表达出去，即将心田履历可视化；开始时， （孩 子）要全方位得学习： 他们会切身材验，并通过尝、闻、触、抓、摸、握、听、发声、 模拟、演出、反响等，感觉四周得情况；他们玩线条，从不规就住进到规就，从无序渐渐到 有序， 从无控制渐渐到有控制， 从无形渐渐到有形，实在，这中央可以让孩子对峙不停去探 索，不停可以保持着绘画得浓重爱好得重要原由， 就为他们感觉这为一种故意思得游戏； 孩 子画得美表达呢他们得康健、生命力、矫健、柔软、内涵以及生动 为一个有生存本领、 完备人得条件； 涂鸦，使心田履历可视化；雷同语言开展得口齿不清得语言阶段； 为儿童成 长绝对必须得； 作为一名未去得西席， 假如以后你面临一群孩子时， 发明总会有那么几个与 众差别， 时常会出现一些特殊得体现， 通常这时西席总会实时加以谴责大概体现出体贴， 但 为纵然你给孩子时机与时间也会有很多孩子不肯意把心事外漏或不知怎样去表达； 而去自于 孩子自觉得绘画作品却能使你走进孩子， 呢解孩子； 那些画在铅画纸上得颜色美丽、 构图饱 满、构想奇妙得儿童画总会被幼儿园以种种方法保存或展示，而那些看似不经意得、孩子画在废旧纸上得、 大概没有颠末 加工 得随意之作， 总会受到相反得报酬，备受荒凉与无视，乃至会遭受被丢进垃圾堆得恶运；罗泽 . 弗莱克 - 班格尔特， 她正为从这些大概被扔进垃圾桶得随意画作中，看到呢孩子要诉说得 满、构想奇妙得儿童画总会被幼儿园以种种方法保存或展示， 而那些看似不经意得、 孩子画 在废旧纸上得、 大概没有颠末 加工 得随意之作， 总会受到相反得报酬， 备受荒凉与无视， 乃至会遭受被丢进垃圾堆得恶运； 罗泽 . 弗莱克 - 班格尔特， 她正为从这些大概被扔进垃圾桶 得随意画作中，看到呢孩子要诉说得话，她看到呢孩子得心田，看到呢孩子得画作映射 出去得焦急与不安， 也从画作中感觉到呢孩子得自我调度与开释； 线条与所体现得事物在告 诉我们一些信息， 那为孩子心灵深处得渴望， 那为孩子用语言无法表达大概不肯意表达得思 想，固然，很所这些都为一种偶然识得表达； 在儿童得知觉开展阶段，四种心田天下得原始状态： 中央 轴 原始圆形 脉 冲点表达呢年幼孩子得身材感觉；渐渐得，孩子们对外界感慨越去越多， 精力为在直接 得身材体验得根底上开展起去得，将身材得感觉酿成意识得一个紧张得转换东西就为创造 力 这个时期，知觉向外界得转移，体如今，整个身材都市出现猛烈得感官意识；比方皮 肤，作为表里分边界， 他们开始在所画内容四周加上触须大概辐射等内容； ——过分画 ； 从无造型向有造型得过渡，旧得开展阶段渐渐退却，新得阶段渐渐开始；通过画画，怙恃与 孩子举行呢有用得相同， 亲子干系得到呢改进与