北师八下1.1不等关系说课稿.pdfVIP

北师八下 1.1 不等关系说课稿 不等关系说课稿 各位老师大家下午好！我今天说课的题目 是：八年级下册第二章《一元一次不等式和一 元一次不等式组》第一节《不等关系》 【教材分析】 不等式是解决实际问题的一种数学模型， 它不仅是初中阶段学习的重点内容，而且也是 学习函数等知识的基础。它是在学生学习了一 元一次方程、二元一次方程组之后的后续内容， 贯穿于数学学习的始终，起着承上启下的作用， 所以说不等式是初中数学的重要内容之一。不 等关系是本章的第一课时，主要学习一个概念 ——不等式，只有让学生理解、掌握好这个概 念，才能顺利的学好本章。 本节课的数学思想方法主要向学生渗透数 学建模思想、归纳猜想、类比的数学方法。 【教学目标】 （一）知识与技能 1.感受生活中存在着大量的不等关系，能够 从现实问题中抽象出不等式，了解不等式的意 义，会根据给定条件列出不等式； 2.正确理解“非负数”、“不大于”、“不小于” 等数学术语。 （二）过程与方法 经历由具体实例建立不等式模型的过程， 进一步发展学生的符号感。 （三）情感态度与价值观 使学生产生独立克服困难、运用知识解决 问题的成功体验，树立学好数学的自信心；在 独立思考的基础上，积极参与讨论，在合作交 流中有一定收获。 【教学重、难点及突破方法】 本节课的教学重点是不等式的概念和能正 确列出不等式。怎样建立量与量之间的不等关 系是本节的难点。通过教师引入情境、提出问 题，引导学生观察、讨论、类比等式的概念归 纳得出不等式的概念。另外通过小组合作教师 参与引导学生观察表示不等关系的关键词语怎 样转化为不等关系，重点强调，加强记忆，突 出本节课的重点，同时也突破了本节的难点。 【学情分析】 在学生学习了一元一次方程、二元一次方 程组和一次函数的基础上，开始研究简单的不 等关系。在此之前，学生已初步经历了建立方 程模型和函数关系解决一切实际问题的数学化 过程，为分析量与量之间的关系积累了一定的 经验，为不等式的学习奠定了基础。 【教 法】 创设情境—引导探究—类比归纳—鼓励创 新，期间贯穿启发式和讨论式教学方法 ，启发、 引导贯穿教学始终，师生共同研究、探讨，整 个过程以教为主导、学为主体、练为主线。 【学 法】 根据新课改理念和学生的认知水平，设计 了自主探索—合作交流—猜想归纳—乐于创新 四个层次的学法。 接下来，我再具体谈一谈这堂课的教学过 程： 【教学过程】 （一）创设情境，发现新知 情境 1：借助老虎和狮子争领地的问题引 发学生思考，生活中存在不等关系。 情境 2 ：（生活中常见交通标志）在生活中 不等关系的应用随处可见。 限制高度 限制宽度 限 制质量 教师提出问题：（1）你见过这些交通标志 吗？ （2 ）你能说出这些标志表示 的含义吗？ （3 ）你会表示这些不等关系 吗？ 通过上面 2 个情境，学生们切实经历了不 等式的产生过程，体验到不等式是由于表示不 等关系的需要而产生的数学模型。接着引导学 生观察上面得到的几个式子，它们有什么共同 特征?它们还是等式吗? 目的是引导学生回忆等 式的概念，类比得出不等式的概念—— 用符号 “”（或“≤”），“”（或“≥”） 连接的式子叫做不等式（ inequality）。用 “≠”连接的式子也是不等式。 教师引导学生归纳得出常见不等号及其它 们的读法和写法： 通过以上探索，学生很自然地理解不等式 的意义，掌握常见不等号的读法和写法，初步 掌握本节课的基本内容。 （二）典范示例，应用新知 挑战 1：火眼金睛