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北师大版数学五年级下册《露在 外面的面》教学设计 露在外面的面 教学目标： 1.结合具体的情境，经历探究多个正方体堆放时露在外面表面积的 过程，能够准确地计算出多个正方体堆放时露在外面的表面积。 2.观察正方体的堆放，培养学生初步的立体空间想象能力。 3.让学生体会数学知识与现实生活的密切联系，激发学习数学的兴 趣。 教学重点： 感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系。 教学难点： 根据不同的摆放方法探究、发现规律。 教学准备： 教师：课件、正方体纸盒或模型。 学生：正方体纸盒或模型、练习本。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，请你们观察老师手中的这个长方体，你能看到这个长 方体的几个面？ 追问：那么我们可不可以说这个长方体只有三个面露在外面? 师揭题：对，我们虽然看不到其他几个面，但我们可以想象得到这个物 体有 6 个面露在外面。这节课，我们就需要发挥空间想象力去解决新的 问题。 二、探究新知 探究一：堆放在墙角的正方体露在外面的面。 1.一个正方体放在墙角。 （1）小组操作、观察活动：用一个正方体模型代替纸箱，把课本打 开形成的直角作为墙角，放一个正方体模型。要求学生观察：露在外面 的面有几个？ （2）交流观察结果。说说你是怎样进行观察的。 （3）还有 3 个面为什么没有露在外面? (4)测出正方体的棱长，求露在外面的面积。引导学生理解求露在外 面的面积也就是求 3 个正方形的面积的和。指明学生上台板演。 2.四个正方体放在墙角。 （1）教师用四个正方体模型代替纸箱，把课本打开形成的直角作为 墙角，放四个正方体模型。先引导学生想象有几种摆放方式，再从不同 的方位去观察验证自己的想法。 （2）交流观察结果，说说你是怎样进行观察的？ 测量并计算露在外面的面积，指明学生上台板演。 探究二：堆放在地面上的正方体露在外面的面的个数的规律。 1.平放一排的规律。 （1）让学生将 1 个、2 个、3 个…正方体模型拼摆成一层（仿照教材 第 18 页“想一想，做一做，填一填”第一幅图摆放在桌面上）。观察露 在外面的面各有几个？你发现了什么规律？小组交流后，填写表格。 （2）全班交流汇报结果： 小正方体个 1 2 3 4 5 6 … 数 露在外面的 5 8 1 1 1 2 … 面 1 4 7 0 教师根据学生汇报小结。 2.竖放一列的规律。 （1）让学生将 1 个、2 个、3 个…正方体模型竖着叠放（仿照教材第 18 页 “想一想，做一做，填一填”第二幅图摆放在桌面上）。观察露在外 面的面并填表。小组交流讨论：你发现了什么规律？ （2）指名学生汇报交流结果： 小正方体个 1 2 3 4 5 6 … 数 露在外面的 5 9 1 1 2 2 … 面 3 7 1 5 教师根据学生汇报小结。 三、巩固练习 1.完成教材第 19 页“练一练”第 1 题。 （1）提问：观察主题图，说一说，有几个面露在外面？ （2）解决问题：露在外面的面积是多少平方厘米？ 学生独立计算后，反馈汇报。 2.完成教材第 19 页“练一练”第 4 题。 （1）先让学生认真读题，想一想。 （2）组织操作实验，在小组内用小正方体摆一摆，再算一算。 （3）小组选派代表汇报。四、课堂小结 本节课我们学习了露在外面的面，知道了随着小正方体个数的增加， 露在外面的面数是有规律的。 五、布置作业 完成教材第 19 页“练一练”第 2、3、5。 板书设计 露在外面的面 随着小正方体个数的增加，露在外面的面的个数是有规律的。 用 n 表示正方体的个数： 平放一排 露在外面的面=3n+2 竖放一列 露在外面的面=4n+1