七年级历史下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展教案新人教版.docx

[ 测试目的 ] 第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 1、抓住共性问题进行测验，从实际出发，培养能力。 2、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高； [ 教学方法 ] 自测 [ 教学课时 ]1 课时 [ 教学类型 ] 测验课 [ 教具 ] 单元测试 --- 二 [ 教学过程 ] 1 、组织教学。 2、发放试题 3、开始测试 4、 收试卷 5、 阅卷 6、 分析、总结 讲评第二单元测试题 [ 教学目的 ] 1、 分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高； 2、 抓住共性问题进行点评，从实际出发，培养能力。 [ 教学方法 ] 讲授法[ 教学课时 ]1 课时[ 教学类型 ] 讲评课 [ 教学重点 ] 中国古代人类主要生产生活、情况 [ 教学过程 ] 1、 组织教学。 2、 总评：本次测验存在的主要问题有： 在作选择题时，个别学生审题不清； 在作填空题时，有少数学生写错别字。 有些学生在回答问答题时，答案不全。采取补救措施： 培养学生仔细审题的习惯； 加强对学生 “写”的训练； 培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、 点评： 分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。在选择题中，重点讲解第 1、3、8 、11、15 题在填空题中重点讲解第 1、4、 5 题。 （其他详见附页 --- 单元测试题） 4、 留出时间让学生改错、巩固 5、 练习（使用微机） 隋唐文化处在我国封建文化的（ ） A、高峰时期 B 、形成时期 C 、发展时期 D 、衰落时期 隋朝时，设计并主持建造赵州桥的是（ ） A、僧一行 B 、郭守敬 C 、鲁班 D 、李春3）在唐代众多的诗人中，最杰出的三位是（ ） A、李白 杜甫 白居易 B 、王维 陈子昂 岑参 C、李商隐 杜牧 贺知章 D 、王昌龄 孟浩然 王之涣 4）把下面古代文学家和他们的作品用线连起来： 苏 轼 《示儿》 辛弃疾 《破阵子·醉里挑灯看剑》 陆 游 《念奴娇·赤壁怀古》 6、作业：巩固、分析、记忆试卷 第（ 1）课时 课题：书法 --- 写字基本知识课型：新授课 教学目标： 1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。 2、了解我国书法发 展的历史。 3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。教学过程： 一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。二、讲解书写的基本知识和要求： 1、书写姿势：做到“三个一” ：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔； 选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习，教师指导。（姿势正确） 4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、 流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔， 一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 5、学生练习，教师指导。 （发现问题及时指正） 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考： 通过导入让学生了解我国悠久的历史文化， 激发学生学习兴趣。 这是书写的起步， 让学生了解书写工具及保养的基本常识。 基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。 课后反思： 学生书写的姿势还有待进一步提高， 要加强训练， 基本笔画也要加强训练。 总第（ 2）课时 课题：书写练习 1 课型：新授课 教学目标： 1、教会学生正确书写“杏花春雨江南” 6 个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写 6 个字。 难点：注意字的结构和笔画的书写。教学过程： 一、小结课堂内容，评价上次作业。二、讲解新课： 1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一” ）。2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读， 学生读， 加深理解。） 3 、书写教学“杏花春雨江南” 6 个字。 杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展， 象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁； “木”的竖写在竖中线上。 花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯 钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展， （用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个 大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×） 。春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从