部编版 《走月亮》公开课教案》 2022年部编版.docxVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 《2走月亮》教学设计 教学目标 1. 正确认读本课4个生字，会写10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文， 2. 通过朗读，调动所有感官，发挥想象，感受体会文章的语言美和意境美，背诵课文。 3.体会月色下 的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。 教学重点 指导学生结合语言文字发挥想象感受月光下的动人场景和美好意境， 教学难点 充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。 教学方法 讲授、小组合作 课时安排 2课时 教学准备 生字词卡片、月亮图片、《月亮船》歌曲下载。 教学过程 第一课时 一、情景导入 1.（出示月亮图片）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？ 2.除了刚才同学们吟诵的这些古诗，老师今天还给大家带了一首动听的歌曲《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放《月亮船》）。 吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板书课题） 师：“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事呢？ 二、整体感知 1.请大家打开课本，带上我们的耳朵、眼睛、鼻子和心，到书本上去看看月亮。 （1）生字词扫盲。 （2）思考： ①“我”和阿妈走过了哪些地方？用“△”标记出来。 ②找出文中反复出现的一个句子，用“”标记下来，并说说出现了几次？ （通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来，用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路） 2.在你读课文时，有哪些不明白的地方，请同学们来汇报。 同学们提出的问题有： （1）“洱海”是个海吗？它在哪？ （2）月亮为什么有时圆，有时是月牙呢？ （3）课文中为什么多次写，“啊，我和阿妈走月亮”？ 自读课文中发现的问题，有的是知识性的问题，可以查资料或请教别人。如果有的问题与课文内容关系不大，可以放一放，以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题，要在学习课文的过程中解决。一般这类问题，应与课文的主要内容、人物的思想感情密切相关。 先看同学们提出的第一题，查到洱海的资料了吗？ （生：洱海，它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内，西面有点苍山，东面有玉案山，气候温和湿润，是一个景色迷人的风景区） 通过查资料我们解决了第一个问题。 第二题与课文关系不大以后再解决。 第三题，就是这一课的一个重要问题。 3.理清文章大致顺序。 （1）那么文中写了几次“啊，我和阿妈走月亮”呢 ？对，是四次。 （2）想一想，每一次我和阿妈是在哪走月亮？ 第一次， 是在小路上走月亮。 第二次，是在小溪边。 第三次，是在田埂上。 第四次，是只是静静地走着，走过了许多地方。 （3）“啊，我和阿妈走月亮”在课文中反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然地分成了四个部分。请大家用“‖”给课文分段。 三、归纳总结 “啊，我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然地串连在一起，使这篇文章结构清晰、自然。那么，我每到一个地方看到了些什么，听到了些什么，又有怎样的感受呢？请大家课后思考。 四、教后反思 第二课时 一、导入新课 师：上节课我们跟随老师一起读了读《走月亮》，这节课我们再一次与作者和他的阿妈在洒满月光的小路上走一走月亮。 师：下面老师先来读一遍课文，你们闭上眼睛静静听，边听边想：你听到了什么样的画面，带给你什么感受？ 生畅所欲言谈听后感受。 二、品词析句 师：好，下面带着你的感受自己小声地读一遍课文，边读边想，你最喜欢文章哪个地方？为什么？可以用笔画出来多读几遍，和小组里的同学说一说。 （一）学生找出第二自然段“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……照亮了……”一句。 1.师：为什么喜欢这句话？带给你什么感觉？ 生：觉得作者的家乡很好看，很美。 2.师：在生活中你觉得还有什么能照亮其他事物？ （手电筒、太阳、灯塔） 那月光和这些光有什么区别？ 生：月光更柔和，更浪漫。 师：好，孩子，带着你的体会读一读。 3.师：太柔和了，这月光一下把作者带回了故乡，月光照亮了远处高高