人教版PEP六级下册英语《Unit Where did you go Part B Let’s talk》 导学案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 Unit 3 Where did you go 导学案 教材分析（活动背景、重难点） 活动背景：学生在之前的单元学习了一般过去时的语法，用来询问之前在假期里发生的事，以及A部分John通过电话应答Amy和张鹏，说明自己没有上课的原因这一情境，来运用动词过去式描述已经发生的事情。在这一课里，通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah，三人谈论Sarah寒假活动的语境来呈现新句型，可以说这一课的学习是对之前学过句型的一个综合运用。 重点：1、能够灵活运用：How did you go there? We went there by plane.继续注意一般过去时的用法。2、能够表演并内化Let’s talk的交际内容。 难点：能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型，并根据课文大胆创编对话。 学情描述 六年级的学生对英语学习的兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。我们现在除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。所以我们要充分认识学生，确定教学思路。现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识前，已经有了相当丰富的生活经验和实践积累。关键在于我们教师如何去充分估计和了解学生的这些已有积累作为学生的学习起点，促进学生的有效学习。 教学目标 1、能够正确 听、说、朗读重点句型：Where did you go over the winter holiday? My family and I went to Sanya. How did you go there? We went there by plane. What did you do there? I took lots of pictures, and I also went swimming. Sounds great! 2、能够正确听、说、认读单词和词组，如：be far from, by plane, took pictures, went swimming等。 3、能够提问并回答交 通方式How did you go there? We went there by plane.继续注意一般过去时的用法。 4、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用。 5、能够提高课文的理解能力、语言组织和表达能力。 6、能将所学知识应用于时间，可以用英语流利询问其他人的假期情况，鼓励他们关心同学。 整体设计思路 1、自然导入：以三亚的风景图片和师生间自由谈话的形式导入，引出本课主题Where did you go?为本课的教学做铺垫。 2、知识新授：通过由浅入深的引导，从重点句型的运用到整个文本的解读和理解、内化，从现实生活到故事情境再过渡到现实生活经历吧，使学生在循序渐进的过程中收获了知识，并且体验了积极的情感。 3、技能操练：游戏，表演对话，小组对话等活动，意在激发学生的学习自主性和积极思考能力，并把所学新知识灵活运用到现实生活中 4、拓展提高：通过完成创编一个内容更丰富的小对话等活动，来巩固句型和对话交流，至此突破了本课的重难点。布置开放型家庭作业。 教学过程 Step 1 Warming up 1、观看欣赏三亚的美丽风光，并进行一定的讲解，随之进入本课的学习。 2、Free talk T: Did you go to Sanya? S1:Yes, I did. T: Do you like it? S1:Yes, I do. T: What did you do there? S1:I … T: How did you go there? S2:I went there… T: Do you want to go there too? S2:Yes, I do. 【活动设计意图】首先让学生们观看三亚的优美风景，提高学生的学习兴趣，并且视频紧扣本节课的学习主题，让学生们更好的融入到课堂和本节课的学习。 Step 2 Presentation 1、学习重点句型：How did you go there? I went there by plane. 复习巩固前两节课的重点句型：Wh ere did you go over the winter holiday? My family and I went to Sanya. What did you do there? I took lots of pictures, and I also went swimming. （1）教师展现去三