人教版一级上册数学教案和的加减法.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 6和7的加减法 新设计 操作和游戏贯穿始终 教学目标 1、在学习了1——5各数的认识和加减法的基础上,根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。 2、通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并会列式计算。 3、在学习过程中,使学生感受学习的快乐,引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。 学情分析 学生已经熟练掌握5以内数的加减法和6、7的组成,学生已经具备知识迁移的能力,所以本节课充分调动孩子的兴趣,通过摆小棒掌握6、7的加减法。 重点难点 教学重点:通过本节课的学习,会计算6、7的加减法。 教学难点:通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并会列出相应的算式。 教学过程 第一学时 新设计 操作和游戏贯穿始终 教学活动 【导入】6和7的加减法 一、导入语: “同学们,今天在这儿和老师一起学习,你们高兴吗?” “老师的心情也和你们一样,太好了!” “同学们请看,这是智慧爷爷送给我们的智慧星,你们喜欢吗?那么你想得到它吗?”教师出示剪纸的星给学生看。 二、复习旧知: “接下来我们就要比一比谁最聪明了。” 教师和同学们玩猜拳游戏。 ?“你猜得真不错,你是得到智慧星的第一个小朋友。”把智慧星送给小朋友。 “还有这些星星,给谁呢? “那看谁的表现最好,我就送给谁。” 三、探究新知: 教学“一图两式” “同学们,智慧爷爷现在要我们做一件事情,请每组的小朋友拿出6根小棒,把这6根小棒摆成两堆,一堆5根,一堆1根,大家摆好了吗?”(教师在黑板上摆)????????????????????????????????????? ?? “看一看你面前的小棒,谁来说出一个加法算式?” 指名回答,教师板书:1+5=6 “你为什么列1+5=6呢?” 学生:“我看到左边有1根小棒,右边有5根小棒,合起来是6根小棒,所以列1+5=6”(需教师引导学生说) “还有谁来说一下你的算式?”(如果和上个算式一样,可让学生再说一下他是怎样看的)。? “还有小朋友说吗?”?????????????????????????????? 学生:“我列的算式是5+1=6”(教师板书5+1=6) “能告诉大家你为什么列5+1=6吗?” 学生:“我看到左边有5根小棒,右边有1根小棒,合起来是6根小棒,所以列5+1=6” “再看一看你面前的小棒和同学说的这两个算式,你发现了什么?我们相互说一说!”(给学生两分钟讨论的时间,展示讨论结果) (学生可说出的结果有:①发现我在这边看到的是1+5=6,他在那边看到的是5+1=6;②我发现这两个算式的得数相同;③我发现相加的两个数相同,前后位置不同等等) 在说的过程中,说的只要对,都要给予肯定,说的好的,要赞扬并发智慧星。 “大家说的都很好,这说明同学们观察得很认真,很仔细。” “现在我们看银幕。。。” 展示第4张幻片(5+1=6) 展示第5张幻片(1+5=6) 展示第6张幻片(5+1=6,1+5=6) “现在我们做第二件事情,请每组的小朋友拿出6根计算棒,然后用你的左手拿1根,右手拿5根,举起手来。大家把这件事情做好了吗?” “然后放低左手,你还有多少根小棒?谁来说出一个减法算式?” 指名说,教师板书:6-1=5?? “你为什么说6-1=5呢?”??????????????????? 学生:“我看到本来(总共)有6根小棒,如果去掉左边手的1根,就剩下右手的5根,所以6-1=5” “是不是?” 学生说,教师板书:6-1=5 “好,再来,我们把右手放低,还有多少根?谁想到算式?” 学生:“我看到本来(总共)有6根,如果去掉右手的5根,就剩下左手的1根,所以6-5=1” 教师板书“6-5=1” “好,我们来看影片。” 展示第7,8,9张幻片。 “再看看图和算式,你又发现了什么?” 学生:“我发现这一个图可以写出两个加法算式。” “我发现都是用6减去的。” “我发现6减去一个大数得一个小数,减去一个小数得一个大数。” “我发现6可以分成1和5,也可以分成5和1。” (对学生说得好的及时鼓励,奖星星。) 2、教学“一图四式” “同学们,刚才我们通过摆一摆,说一说,完成了我们要做的两件事情,学到了我们以前不知道的一些知识,就是通过不同的观察方法,一幅图可以得到两个算式,但结果都是正确的,这也就是我们今天要一起学习的内容:6、7的加减法” “同学们,金色的秋天来到了,树上的叶子飘下来,小海豚在海边看到一些落叶。它在计算有多少张呢?” 展示第10张幻片。 “谁来说一说图意思?”(指名说图意) “谁会列出两个加法算式?” 4+2=6,2+4=6 哦,一阵风吹来,把一些树叶吹走了。。。 展示第1